編者按：

　　基礎教育作為教育結(jié)構(gòu)中的奠基工程，一直為大眾所關注。在濟南，眾多優(yōu)秀的中小學校營造了豐富深厚的基礎教育資源，百花齊放的建校營校思路、萬紫千紅的教育教學成果、豐富多彩的校園文化建設，時刻吸引著大眾的密切關注。

　　黨的十九大要求深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，學習黨的十九大教育方針，引導廣大教育從業(yè)者爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力營造尊師重教的濃厚社會氛圍，具有十分重要的意義。

　　值得一提的是，教育的大發(fā)展，離不開學校領頭人的創(chuàng)新工作。偉大教育家陶行知先生曾說：“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系，一個好校長就是一所好學校�！�

　　為此，山東省互聯(lián)網(wǎng)傳媒集團大眾網(wǎng)擬通過選取部分優(yōu)秀校長代表，推出《你好，校長》系列報道，走進中小學，與校長面對面，談學生核心素養(yǎng)和關鍵能力提升的思考，談辦好人民滿意教育的努力，傾聽他們對教育的理解和追求。

　　大眾網(wǎng)記者張靜

　　本期訪談主人公——濟南歷下區(qū)甸柳一中校長袁瀛

　　關鍵詞：核心素養(yǎng) 特色課程群

　　“博學多識也是核心素養(yǎng)的一個方面，每個學生的知識量應該是喇叭口式的，不管你入校時基礎怎么樣，在甸柳一中的三年，通過學校提供的一系列課程與活動，讓自己的知識體系完善起來。”袁瀛表示，學校創(chuàng)設了適合學生發(fā)展的原生態(tài)學情教育，推進學生興趣與潛能相匹配的課程，學校倡導‘厚底座喇叭口群學式信息輸入’教與學的模式，構(gòu)建了“一軸兩翼”的教學框架，以翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教育、互聯(lián)網(wǎng)+做支撐，建立了豐富多彩的校本課程資源庫，建立各具一品、特色鮮明的課程群。

　　在開齊開全國家和地方課程的基礎上，學校構(gòu)建起“一軸兩翼”的教育教學框架，喚醒學生自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，打造了甸柳一中的“特色課程群”，為學生的個性發(fā)展提供可選擇的課程補給。學校特色課程群包括必修課程、選修課程、任務型課程、網(wǎng)絡課程、社團課程、研學課程等。以翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教室、互聯(lián)網(wǎng)+為手段，形成校本課程的資源庫。通過選課走班，分層輔導等多樣化“喇叭口狀”特色課程群，運用“激趣達標”的課堂游戲以及學科活動，減少學生的厭學情緒。

　　游泳、跆拳道、網(wǎng)球等被認定為任務型課程，學校的網(wǎng)球隊多次獲省市少年組網(wǎng)球賽冠軍。軍事、考古、插花等為網(wǎng)絡課程，采取老師指導定方向和課時、學生線上學習、在校認證的模式。

　　每周五下午，沙畫、葫蘆烙、聊經(jīng)典名著、奇妙的心理世界、烘焙等課程沙龍活動都會舉行，志趣相投的學生聚在一起相互交流和探討。努力培養(yǎng)一技多能博學厚德全面發(fā)展人。

　　“讓學生在發(fā)現(xiàn)、體驗、分享中獲得更多的新知，更加強調(diào)學生體驗性、實踐性、感悟性，面向孩子們?nèi)�面發(fā)展，著眼于一生，對于成長，這些都是潛移默化的影響。”袁瀛說。

　　關鍵詞： 德育課程

　　如何把核心素養(yǎng)落實到實處？袁瀛有著自己獨特的理解，“德育和智育要并駕齊驅(qū)，要正確理解中學教育的基本性質(zhì)是基礎教育，而非專業(yè)教育，作為學校，要為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎，著眼于孩子未來一生的成長。”

　　在德育教育方面，學校的“一軸兩翼”德育系列，以國家德智體全面發(fā)展的育人目標和核心素養(yǎng)教育目標為主軸，以豐富多彩的德育活動為右翼，通過開展標準化班級建設及特色班集體申報為活動載體，組織國旗下講話、主題班會、詩詞大會、英語劇、課本劇和科普劇的“四劇”匯演等活動以及各種“藝術(shù)、科普”等節(jié)，為學生提供多形式的體驗式教育。

　　以家長學校、家長委員會和社會構(gòu)成的“三位一體”的團隊為左翼，不定期召開家長會和家委會，舉辦了家長學校，提供“菜單式”選擇課程，開展有家長參與的綜合實踐活動和“家長講壇”，將學區(qū)小學、家庭、社區(qū)納入學校教育，優(yōu)化、整合周邊社會的教育資源，逐步實施和完善中小學、初高中的銜接教育和社會對未成年人教育的社區(qū)綜合圈。

　　關鍵詞：特色必修課 研學

　　“教育即生活，生活即經(jīng)歷�！闭勂鹱罱�大熱的研學，袁瀛校長感概，“在研學剛剛被倡導的當下，學校就組織了初一700余名學生走出校門，甚至走出濟南，踏上研學之路�！毖袑W，也由此正式成為甸柳一中的一門課程。

　　“當時初一這批學生兵分三路赴泰安曲阜、臨沂棗莊、淄博濰坊，其他學生在省博等地參觀學習，三條線路有著不同的主題，泰安曲阜線“傳統(tǒng)文化線”主題，臨沂棗莊線“紅色革命線”主題，淄博濰坊線以壽光蔬菜農(nóng)業(yè)、諸城恐龍遺跡為重點，是“自然科學線”主題。最近的一次研學是在前段時間結(jié)束的青島上和峰會之后，學校也以國防教育和大國外交為主題，組織學生們進行了研學。

　　“我們把校級家委會納入了學校的領導班子，在研學的組織出行方面，家委會也給了學校很大的幫助。除此之外，我們的老師也充當著研學導師的職責�！睋�(jù)袁瀛介紹，每次研學出行之前，相關負責的老師會根據(jù)不同線路的活動特色，制定相關的出行路線，并且結(jié)合課堂知識提出問題，提供課本與實踐共通的知識點，供學生在研學途中思考和發(fā)現(xiàn)�！白屚瑢W們帶著問題去研學，研學不單單是將課堂搬到了戶外，孩子們在旅途中的感觸其實遠在知識之上。并且對于孩子見識，自理能力，團隊合作能力也是一個很好的鍛煉機會�！�

　　【校長印象】她是一位愛學習的校長

　　袁瀛是一位很謙和的校長，談吐文雅，頗具氣質(zhì)，并且與她的談話很讓人放松，可以隨意的提問你感興趣的話題，她語速適中，對于記者的每一個問題，回答又很中肯。

　　會學習不光是死讀書，更應該注重可持續(xù)學習能力的培養(yǎng)，袁瀛就是一位有著超強學習能力的校長。袁瀛是濟南市首批名師，也是山東省創(chuàng)新教育的先進個人和山東省創(chuàng)新校長提名獎。身為校長，公務事繁忙是常態(tài)，但是袁瀛還在堅持學習，“我利用業(yè)余時間學習了有關食品營養(yǎng)、心理學等方面的課程，同時也以選修課的形式給學生們上課�！�

　　校長首先是一個教育者。有什么樣的校長，就會有什么樣的學校，這話沒錯。

　　在袁瀛的帶領下，甸柳一中獲得學校獲得2017年濟南市特色教學成果先進學校稱號，兩位老師獲得濟南市學科特色優(yōu)秀教師，袁瀛代表歷下區(qū)學校在會上做經(jīng)驗介紹。學校被教育部評為全國首批校園足球特色學校、省級傳統(tǒng)項目優(yōu)秀學校等。歷年來在濟南市學業(yè)水平考試中成績顯著名列前茅，為歷下教育做出了貢獻。

　　談到心目中的好學校，袁瀛告訴記者，好學校應該讓孩子成為一個正直、豁達、積極向上的人，一個充滿正能量的人。好學校也應該是靈動的：校園是靈動的，課堂是靈動的，活動是靈動的，師生是幸福的。最終讓師生的生命素質(zhì)因?qū)W校的德育教育熏陶得以升華，使師生浸潤成為有修養(yǎng)，有品位的人，也許這就是甸柳一中德育教育“潤物式”滲透的最大價值吧。

　　與袁瀛面對面交流，能感受到她頭腦里的思想火花一直在迸放著，這也許就是這位創(chuàng)新型校長最大的魅力所在。