1.讓“紅色作業(yè)”“動(dòng)”起來(lái)

　　曾經(jīng)“滿腹公式”的江蘇省清江中學(xué)高一年級(jí)丁芷馨，假期一直接受振奮人心歷史的熏陶，除了公式，黨史也銘記于心。

　　長(zhǎng)沙高新區(qū)金橋小學(xué)供圖

　　江蘇省清江中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文組在暑假作業(yè)中特別設(shè)計(jì)作業(yè)：觀看相關(guān)影視資料（如《覺(jué)醒年代》《理想照耀中國(guó)》，閱讀相關(guān)評(píng)論資料，自己編輯一份有關(guān)獨(dú)特的素材資料，資料開(kāi)頭加一段編者按，闡述自己選編資料的主題以及自己的理解。

　　“平時(shí)，我們總會(huì)花太多的時(shí)間與思維題目打交道，很少可以真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)相對(duì)偏文科的知識(shí)，這次作業(yè)恰恰是一個(gè)良機(jī)�！倍≤栖案嬖V記者，她正在整理這份屬于自己獨(dú)一無(wú)二的素材，拓寬了知識(shí)面，也了解到了革命先輩們的救國(guó)強(qiáng)國(guó)之路，更為將來(lái)有志于報(bào)效祖國(guó)的我們奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　長(zhǎng)沙高新區(qū)金橋小學(xué)供圖

　　地名是具有生命力的歷史，地名文化是中華文化的重要組成部分。江蘇淮安市民政局、教育局、慈善總會(huì)在淮陰中學(xué)、清江中學(xué)和北師大淮安學(xué)校等校在學(xué)生中開(kāi)展“我心中的紅色地名”主題征文活動(dòng)。安旅行團(tuán)革命歷史陳列館等淮安市14個(gè)紅色舊址成為青少年的研究對(duì)象，撰寫人物傳略、歷史典故、名人軼事等成為他們假期的一項(xiàng)“紅色作業(yè)”，對(duì)紅色地名的認(rèn)知及對(duì)其蘊(yùn)含的紅色文化的理解和感悟，進(jìn)一步抒發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷，樹立崇高的理想信念。

　　“學(xué)校的紅色育人特色作業(yè)是讓學(xué)生手繪一張思維導(dǎo)圖。”北師大南山附校中學(xué)部副部長(zhǎng)、學(xué)生處主任李依樵告訴記者，學(xué)生們把握歷史發(fā)展的主題主線，分解細(xì)化重大歷史事件、歷史人物，從不同側(cè)面、不同角度表達(dá)出自己的所思所想，從中緬懷先烈浴血奮戰(zhàn)、英勇不屈的革命精神，從黨的光輝歷程中汲取奮進(jìn)的力量和智慧，做到堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，做一名合格的接班人。

　　湖南省祁東縣啟航學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，許多當(dāng)?shù)氐牧羰貎和�在這里上學(xué)。老師們介紹，暑期鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作主題繪畫、書法、剪紙作品、手工作品等并拍照；鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀看建黨百年相關(guān)影視作品的心得體會(huì)，以觀后感、影評(píng)、手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)；學(xué)生和家長(zhǎng)自學(xué)唱紅歌，鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)拍攝發(fā)班級(jí)群及朋友圈。

　　長(zhǎng)沙高新區(qū)金橋小學(xué)供圖

　　對(duì)于北京市東城區(qū)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，今年的暑期作業(yè)則是一場(chǎng)“動(dòng)起來(lái)”的紅色之旅。今年，數(shù)字夏令營(yíng)活動(dòng)的主題是“傳承紅色文化爭(zhēng)做時(shí)代新人”，東城區(qū)教工委、教委面向全區(qū)中小學(xué)生打造了線上“東城區(qū)文化教育地圖”，紅色文化教育地圖上有天安門、人民英雄紀(jì)念碑、中國(guó)國(guó)家博物館、中國(guó)華僑歷史博物館、東交民巷、陳獨(dú)秀舊居等紅色教育基地，同學(xué)們可以“按圖索驥”，探訪平時(shí)“擦肩而過(guò)”的紅色地標(biāo)，并點(diǎn)開(kāi)相應(yīng)的任務(wù)鏈接完成相應(yīng)任務(wù)。除了探訪紅色基地之外，還設(shè)計(jì)了觀閱紅色經(jīng)典、了解偉大成就、采訪身邊黨員等欄目板塊。

　　“其實(shí)這是東城德育特別傳統(tǒng)的一項(xiàng)活動(dòng)，每一年都給孩子們提供豐富的板塊。每個(gè)學(xué)校都會(huì)推薦給孩子們，孩子們足不出戶，不受地域的限制，也不受疫情的紛擾，就能夠在這個(gè)平臺(tái)上參與自己喜歡的活動(dòng)。從學(xué)校角度來(lái)講，我們開(kāi)學(xué)也會(huì)依照項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)孩子的參與數(shù)量，梳理參與活動(dòng)后的成果，落實(shí)數(shù)字平臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)效性。”東城區(qū)史家小學(xué)教師萬(wàn)平說(shuō)。

　　2.走心作業(yè)不是“一味輸出”，更提升學(xué)習(xí)能力

　　暑期，袁華（化名）回到山東老家探訪了95歲高齡、74年黨齡的太姥爺。

　　“跟隨著太姥爺?shù)闹v述，我仿佛來(lái)到了抗戰(zhàn)時(shí)期的華北平原，等來(lái)了抗戰(zhàn)勝利，我仿佛來(lái)到土地改革的田間地頭，眼見(jiàn)那貧苦農(nóng)民翻身把歌唱，我仿佛來(lái)到改革開(kāi)放的街頭巷尾，聽(tīng)見(jiàn)春風(fēng)拂過(guò)人們激動(dòng)的臉龐……聽(tīng)完太姥爺?shù)墓适拢�我要樹立遠(yuǎn)大理想，立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗，我要從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好隊(duì)員�！蓖瓿刹稍L作業(yè)后，袁華在東城區(qū)數(shù)字德育網(wǎng)上分享了自己的感受，還展示了和戴著勛章的太姥爺?shù)暮嫌啊?/p>

　　“我來(lái)講董存瑞的故事”“我來(lái)給大家唱《團(tuán)結(jié)就是力量》”……啟航學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)賀娟娟向記者展示學(xué)生們的作業(yè)，“不少學(xué)生父母外出務(wù)工，暑期由爺爺奶奶照顧，他們平時(shí)也不太懂如何使用手機(jī)，但為了協(xié)助孩子完成‘紅色作業(yè)’，還特意試著學(xué)拍小視頻，讓同學(xué)們呈現(xiàn)出最好的自己�！辟R娟娟欣慰地說(shuō)。

　　“出生在和平年代，弘揚(yáng)民族精神，已然不需要我們?nèi)绺锩�先烈般在�?zhàn)場(chǎng)上拋頭顱，灑熱血，但是革命先烈的種種精神，我們不能忘懷�！眴⒑綄W(xué)校學(xué)生李旭瑩說(shuō)。

　　長(zhǎng)沙高新區(qū)金橋小學(xué)供圖

　　不同年齡，不同層次的“紅色作業(yè)”帶給學(xué)生不一樣的體悟�！熬庉嬕环莳�(dú)特的資料不僅僅是一項(xiàng)素材積累，更是一項(xiàng)將我們與時(shí)代，與國(guó)家緊密聯(lián)系，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中深刻理解黨和國(guó)家的偉大�！鼻褰�中學(xué)學(xué)生王浩祺談起自己的假期“紅色作業(yè)”時(shí)表示，在這個(gè)過(guò)程中，不是一味接收，而是逐步提升自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

　　對(duì)北師大廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一3班學(xué)生袁沛珊來(lái)說(shuō)，完成高中學(xué)段布置的黨史劇本創(chuàng)作暑期作業(yè)，更是一次探究。“上網(wǎng)搜尋資料、與同學(xué)交流意見(jiàn)，鍛煉自己的篩選信息能力和合作能力；在演講的過(guò)程中，提升了自己的自信心、控場(chǎng)能力和協(xié)調(diào)能力。”

　　在完成作業(yè)中，袁沛珊的興趣越來(lái)越濃，她告訴記者，“這樣不僅鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作能力和探究能力，也豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備�！�

　　3.探索：契合校情學(xué)情打造特色品牌

　　對(duì)不少學(xué)校而言，這份暑期“紅色作業(yè)”也是一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　活動(dòng)形式是多種多樣的：有學(xué)習(xí)，組織同學(xué)們關(guān)注全國(guó)少工委微信公眾號(hào)，進(jìn)入“講給少先隊(duì)員的黨史故事”欄目；有尋訪，鼓勵(lì)同學(xué)們利用假期跟隨家長(zhǎng)走訪紅色革命場(chǎng)館，開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、紅色研學(xué)活動(dòng)，用文字、照片或視頻等形式記錄下思考和感悟；有實(shí)踐，建議同學(xué)們利用假期跟隨家長(zhǎng)參觀科技館、閱讀科技類書籍，并提交貼上照片和感想的手抄報(bào)；或是利用假期動(dòng)手做一個(gè)感興趣的家庭小實(shí)驗(yàn)并提交實(shí)驗(yàn)視頻。

　　長(zhǎng)沙高新區(qū)金橋小學(xué)供圖

　　北師大石家莊附校大隊(duì)輔導(dǎo)員張苗苗表示，學(xué)校希望通過(guò)紅色育人特色作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)地走訪、調(diào)查研究、合作討論、思考感悟等方式，學(xué)習(xí)新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，了解黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的偉大歷史。同時(shí)教育學(xué)生從小聽(tīng)黨話，跟黨走，激發(fā)民族自豪感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　如何設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的暑期“紅色作業(yè)”，達(dá)到育人效果？

　　“我想，布置‘紅色作業(yè)’目的是讓學(xué)生樹立正確的三觀，增強(qiáng)德育教育效果。其一，紅色文化是中華兒女在長(zhǎng)期革命實(shí)踐中創(chuàng)造的文化精髓，具備著強(qiáng)烈的民族凝聚力和向心力。小學(xué)需要基于本土紅色資源，積極挖掘德育資源，并且采用多樣化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，使得革命教育優(yōu)勢(shì)有效地轉(zhuǎn)變成為新的德育價(jià)值。其二，紅色暑假作業(yè)能夠幫助小學(xué)生樹立正確的‘三觀’。紅色文化是非常寶貴的財(cái)富，很多英雄事跡就發(fā)生在離小學(xué)生不遠(yuǎn)的祖輩身上，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ�活中�?huì)或多或少地聽(tīng)到和了解到這些事跡。作為小學(xué)德育教師，要將這些資源合理運(yùn)用。其三，能夠凈化校園文化環(huán)境。將紅色文化合理地應(yīng)用在小學(xué)德育教育中，能夠很好地減輕社會(huì)上一些不良文化對(duì)小學(xué)生的侵蝕，彌補(bǔ)小學(xué)德育教育的不足，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)紅色健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境�！辟R娟娟表示。

　　清江中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文組組長(zhǎng)崔玉談到設(shè)計(jì)暑期作業(yè)的初衷：積累一份高質(zhì)量、有價(jià)值的寫作素材；要求有自己的視角，是為了引導(dǎo)學(xué)生放出眼光，自己來(lái)拿，從而更好地觸動(dòng)學(xué)生自己去體驗(yàn)、感受、思考；要求加“編者按”闡述自己的主題理解也是為了推進(jìn)思考的深入，只有真正地理解，才可能真正地崇敬。想要把精神的種子培養(yǎng)成根深葉茂的大樹，必須深刻理解每一個(gè)歷史階段中高尚的革命精神的珍貴之處，以及為什么珍貴；深植高尚的精神，厚培理想的種子。讓學(xué)生看到精神的榜樣，生發(fā)“我想要成為這樣的人”的愿望；交流環(huán)節(jié)的目的是希望學(xué)生看到更多優(yōu)秀的作品和優(yōu)秀的伙伴。

　　“暑期‘紅色作業(yè)’是新時(shí)代傳承紅色基因，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和把握創(chuàng)新育人發(fā)展主旋律的有益嘗試。課外紅色活動(dòng)成為課堂德育的有益補(bǔ)充，有利于學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同推進(jìn)學(xué)生思想政治教育。學(xué)生通過(guò)品讀紅色故事、丈量紅色熱土，能更明確今日的幸福生活來(lái)之不易，迸發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的巨大熱情，堅(jiān)定地與國(guó)家未來(lái)發(fā)展同向同行�！北本├砉ご髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教師張爾葭認(rèn)為，為進(jìn)一步突出活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性，紅色課后作業(yè)可以做如下探索：一是要契合校情學(xué)情，打造特色品牌。二是要精心策劃，避免重復(fù)學(xué)習(xí)。三是要鞏固運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)紅色教育入腦入心。