回眸十二五，山東教育事業(yè)成就顯著
“十二五”時期，我省認真貫徹中央和省委、省政府決策部署，在省人大及其常委會的監(jiān)督支持下，全面實施國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅持依法治教，著力深化教育改革，促進教育公平，推進教育科學(xué)發(fā)展，教育整體水平邁上新臺階�；A(chǔ)教育綜合改革、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)走在全國前列。
向下滾動鼠標

政策支持體系基本形成

人才成長路徑不斷拓寬

教育教學(xué)改革持續(xù)深化

校企合作長效機制開始建立

職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)扎實推進

職業(yè)教育管理體制基本理順

    先后出臺了《加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》等三個重要文件，并在此基礎(chǔ)上連續(xù)出臺45個配套文件，建立28項制度，涵蓋招生考試、人才培養(yǎng)、校企合作、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費保障、辦學(xué)機制、管理體制等方面，在省級層面基本形成了全方位支持職業(yè)教育改革發(fā)展的政策體系。

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    深化課程教學(xué)改革

    　　實施德育綜合改革，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的成長規(guī)律和認知能力，構(gòu)建梯次遞進、系統(tǒng)銜接、大中小學(xué)一體化德育課程體系。加強社會主義核心價值觀、社會主義法治和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強學(xué)生心理健康教育，形成引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生健康成長的長效機制。積極推進課程改革和教學(xué)方法改革，支持學(xué)校開發(fā)校本和特色課程，建立實踐課程體系。實施特色高中建設(shè)計劃、高等學(xué)校和普通高中聯(lián)合育人計劃。探索同一學(xué)段多樣選擇、不同學(xué)段分層教學(xué)的體育教學(xué)模式，實施藝術(shù)教育普及計劃。促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
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    改革基礎(chǔ)教育招生考試制度

    　　落實義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度，實行九年一貫對口招生。完善初中學(xué)業(yè)水平考試辦法，實行多次考試，考試結(jié)果以等級呈現(xiàn)。健全以學(xué)生品德養(yǎng)成、身心健康、學(xué)習(xí)能力等為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)評價制度。學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高中招生錄取的主要依據(jù)。完善政府宏觀管理、學(xué)校自主招生、社會參與監(jiān)督的高中招生錄取機制，在政府宏觀管理和社會監(jiān)督下，由學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)需要和辦學(xué)特色制定錄取方案，實行綜合錄取和特長錄取。

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    穩(wěn)步推進校長職級制改革

        在濰坊、青島、煙臺、威海、菏澤5市試點取消學(xué)校和校長行政級別，實行校長職級制管理。在試點地區(qū)建立地方黨委管理、組織部門牽頭、教育部門參與組織實施，體現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化要求的校長選聘機制。堅持教育家辦學(xué)，實行校長任職資格制度，按照政治要求、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)標準確定校長任職資格。根據(jù)辦學(xué)業(yè)績、專業(yè)水平、教師認可、同行評價等確定校長職級。試點建立校長任期交流制度和校長職級薪酬制度。

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    建立多元評價制度

    　　以尊重學(xué)生個性差異，促進學(xué)生健康成長為目標，逐步建立要素多元、形式多樣、素質(zhì)導(dǎo)向、程序科學(xué)的評價制度。以規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展為標準評價學(xué)校；以師德和育人業(yè)績?yōu)闃?/span>準評價教師；以德智體美全面發(fā)展為標準評價學(xué)生；將由管理部門單一評價改為社會多方參與評價。

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    引導(dǎo)高�？茖W(xué)定位，促進形成類別清晰、特色鮮明的高等教育體系。實施高等教育名校建設(shè)工程，積極引導(dǎo)省屬本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展�！笆濉逼陂g，財政投入6.5億元，重點建設(shè)5所應(yīng)用基礎(chǔ)型、15所應(yīng)用型高校，打造人才培養(yǎng)特色名校。

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    高等教育分類考試招生制度初步建立

        從2012年開始，我省實行以春季高考和夏季高考為主要形式的分類考試招生制度。春季高考主要為高職學(xué)校和部分應(yīng)用型本科選拔人才。實行“文化知識+專業(yè)技能”考試方式，專業(yè)技能考試采取實際操作的方式，主要考察學(xué)生的動手能力。2015年，通過春季高考、單獨招生等形式錄取學(xué)生占高職院校招生總數(shù)已近50%。

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    考試形式和內(nèi)容不斷優(yōu)化

        改進高考科目設(shè)置，自2014年起夏季高考調(diào)整為“3+綜合”模式。推進夏季高考命題改革，按教育部要求，不斷擴大全國試卷使用范圍，2015年外語科目使用全國卷，擬于2016年起文科綜合和理科綜合科目、2018年起語文和數(shù)學(xué)科目使用全國卷。

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    高校招生錄取機制進一步完善

        實現(xiàn)全省統(tǒng)一劃定各批次的錄取控制分數(shù)線，進一步減少錄取批次，實行平行志愿填報和錄取，提高考生報考志愿滿足率，促進錄取機會公平。春季高考實行技能拔尖人才免考專業(yè)知識和技能考試招生辦法。

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    高校招生公平得到切實體現(xiàn)

        2014年起實行進城務(wù)工人員隨遷子女在我省當?shù)貐⒓痈呖嫉恼�，當�?/span>錄取進城務(wù)工人員隨遷子女8466人。實施地方重點高校招收農(nóng)村學(xué)生專項計劃，面向我省52個財政困難縣實行定向招生，2015年招生1100人。今年，我省財政困難縣及中西部地區(qū)和沂蒙革命老區(qū)的62個縣（市、區(qū)）納入國家重點高校農(nóng)村學(xué)生單獨招生專項計劃，有420名考生錄取到全國重點高校。

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    高校招生管理進一步規(guī)范

        深入實施高校招生陽光工程，加強考試招生信息公開和社會監(jiān)督，促進考試招生過程更加嚴格規(guī)范。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的高考加分政策，清理和減少加分項目和分值，取消省級優(yōu)秀學(xué)生等6項鼓勵性加分政策，僅保留烈士子女等5項全國性扶持性加分政策，并調(diào)整了分值。