【教師名片】

　　孫維風，1974年生人，濟南中學數(shù)學高級教師。從教20年來，用高尚的師德、卓越的才華、優(yōu)異的成績?yōu)閭�人職業(yè)生涯劃出了一道優(yōu)美而絢麗的弧線。2006年獲濟南市中青年教師素質大賽，一等獎第1名；2008年獲得市政府三等功榮譽稱號；2011年撰寫論文《考生數(shù)學答卷七大問題及解決之道》發(fā)表在《現(xiàn)代教育》雜志。

　　教育沒有邊界,校園沒有圍墻。一名優(yōu)秀的班主任,既要管理好自己的班級，更要搭建起學校與家長、學生與家長溝通的“彩虹橋”，凝聚起家校合力。同時，也要做一名兼職心理醫(yī)生，主動走進學生的內心世界,守護好學生的心靈，搭建起孩子健康成長的舞臺。

　　學生心靈的凈化者和守護者

　　濟南中學數(shù)學高級教師孫維風，他正是這樣一位學生心靈的凈化者和守護者。他不但教學業(yè)務出色，擔任該校高中數(shù)學教研組長和濟南市數(shù)學中心組成員，而且還是擔任高三年級主任兼高三（8）班的班主任。孫老師幽默而睿智，深得孩子們喜愛，學生們都親切的喊他為“老孫”�！袄蠈O”是學生們的良師益友，更是他們的“開心果”，心里的苦與樂都愿意說與“老孫”聽。“老孫”也樂意傾聽孩子們的心聲，不但學生在學校里的事要管，就連學生家里的矛盾也要“插足”，用自己的師愛架起一座隱形的“彩虹橋”，一頭連著家長，一頭連著學生。

　　前不久，學校舉行班會評比活動，“老孫”選擇的主題是“我的夢，中國夢”。他精心構思，確立了“說說你的夢”，“老班也有夢”，“家長的夢想”，“學校的夢想”，“小夢實現(xiàn)中國夢就會實現(xiàn)”幾個環(huán)節(jié)。他將主要創(chuàng)意安排在第三個環(huán)節(jié)“家長的夢想”。之前班里搞了“家長給孩子的一封信”活動。他事先把每個家長的信仔仔細細讀了一遍，其中班上李響同學的媽媽寫給孩子的信給他留下了深刻的印象。信的主要內容是這樣：由于工作忙碌的原因，在孩子小的時候，家長沒有很好的照顧孩子、教育孩子，等孩子長大以后，家長突然發(fā)現(xiàn)在對孩子的規(guī)范要求上出了很多問題，母女之間有了很深的隔閡。孩子習慣了原來的較為自由的生活，現(xiàn)在反而不愿意接受母親的“過分”關愛，所以母女之間時有沖突發(fā)生。李響母親在信中還表達了自己的內疚，對孩子的關心，以及對教育孩子的困惑等問題。這封情真意切的信令“老孫”感動。一個念頭從他腦中閃過，何不抓住這難得的教育契機，借助這主題班會,請李響的媽媽來到現(xiàn)場，當面表達一下對孩子的愛，來化解一下母女之間的矛盾，消融學生心中的堅冰呢？他決定抓住這個化解母女緊張關系的絕佳機會。

　　為了起到更好的效果，這件事還得秘密進行�！袄蠈O”先將自己的打算電話與李響的媽媽進行了溝通。一開始李響的媽媽還有些顧慮，害怕自己講不好。孫老師鼓勵她說：“您只需要把您對孩子的愛與期待，原汁原味的表達出來就行了！”他再三叮囑李響媽媽，“這時事先千萬不要讓孩子知道！”

　　開班會那天，“老孫”讓李響的媽媽找了一個不起眼的位置坐下，前兩個環(huán)節(jié)順利完成，馬上就要進入值得期待的第三個環(huán)節(jié)——“家長的夢想”。孫老師先通過課件展示了“家長寫給孩子的信”中的一些精彩片段。然后，他像央視的節(jié)目主持人一樣，充滿激情的喊道：“掌聲響起來，有請李響的媽媽閃亮登場，讓我們現(xiàn)場聽一聽李響媽媽的夢想是什么？”全班學生都順著我的方向望去，臉上寫滿了驚訝，尤其是李響，更是忐忑不安，不知道如何是好。不出所料，李響媽媽的發(fā)言博得一陣熱烈的掌聲。李響的媽媽非但道出了自己對女兒的“心里話”，更說出了所有家長對孩子的期待和夢想。學生們不僅是給李響的媽媽鼓掌，也是在為自己的媽媽鼓掌，為所有媽媽對孩子最真摯的愛鼓掌！掌聲過后，“老孫”動情地說：“我們總是認為自己的爸爸媽媽不理解我們，認為父母與孩子之間有不可逾越的代溝，那是因為我們沒有走進父母的內心世界，沒有用心體會父母對我們的愛與期待。其實父母對你們的要求很簡單，他們最大的心愿就是希望你們快樂、健康的成長！李響，還等什么，給媽媽一個深情的擁抱吧！”

　　李響受到很大的觸動，快速跑到母親面前，母女二人深情相擁，眼眶里噙滿了淚水。

　　后來，李響告訴孫老師，“班會那天正是我18歲的生日，老師送給了我世上最珍貴的生日禮物，與媽媽相擁而泣的那一刻，我真正讀懂了媽媽地夢想，理解了媽媽！”

　　從那以后，李響在班級像換了一個人似的，對班級工作表現(xiàn)出了極大的熱情，班級的黑板報、墻報的設計、繪畫，學校跳繩比賽她都積極參與，主動組織同學訓練，用自己的零花錢給同學買水喝，為班級的圖書館捐書……原來那個課堂上隨隨便便，學習不怎么認真的女孩也能認真的讀書、整理筆記。數(shù)學課上，盡管“老孫”偶爾從李響解題時緊皺的眉頭里讀懂她的迷茫，但她堅定的眼神里卻傳遞出一種信號，“老班，我會努力的。為了我的夢，媽媽的夢，老師的夢，我會加油的！”。

　　時隔不久，李響的媽媽給“老孫”打電話。她很高興地說：“那次班會后，李響回家非常高興。孩子告訴我，孫老師送給了她最好的生日禮物。班里那么多優(yōu)秀的孩子，孫老師單單請我的媽媽發(fā)言，說明孫老師對我很關注。從那一刻起，我才明白，原來我的夢、媽媽的夢、老師的夢是連在一起的。都是為了我好。我一定好好表現(xiàn)，不讓孫老師失望！”

　　從那以后，李響變成了媽媽的乖乖女，盡管母女間有時還會因某些問題出現(xiàn)意見不同，但孩子再也沒有頂撞過媽媽，因為媽媽的愛已經(jīng)深深埋藏在她的心里。

　　孫老師為學生和家長搭建起一座溝通的“彩虹橋”，抓住每一個教育契機，給學生心理“療傷”，也收獲了學生更多的進步。

　　只要夢想在，希望就在，學習的動力就在。孫維風常說，“一個饅頭給一個吃飽了的人，他會對它熟視無睹，而對于一個饑餓的人來說，又是何等的珍貴。我們眼里的‘問題學生’，在初中甚至小學期間就已經(jīng)習慣了別人對他們的批評與漠視，不論在學校還是在班級，他們總是擔當著配角的身份。如果有一天，我們讓他們扮演王子或公主，他們會感動一輩子，銘記一輩子�！�

　　是呀，“老孫”眼里只有“王子或公主”，學生們更是把“老孫”視作良師益友。（文/王文婷  鄭佐文）