海報(bào)新聞?dòng)浾?王學(xué)濤 報(bào)道

　　在濟(jì)南職業(yè)學(xué)院，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀打卡”幾乎是每個(gè)學(xué)生都繞不開的話題。從2013年開始，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院就緊抓學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，逐步摸索出了目標(biāo)化、系統(tǒng)化、項(xiàng)目化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化“打卡”模式，取得了良好的育人成效。

　　近年來(lái)，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院更是將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀打卡”作為學(xué)生思想政治教育的突破口，著力在“落細(xì)落小落實(shí)”上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)感悟中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求內(nèi)化于心、外化于行。有溫度的“智慧打卡”、有熱度的踐行項(xiàng)目，不僅淬煉著學(xué)子的思想靈魂，還溫暖著學(xué)院所在地泉城濟(jì)南的大街小巷。

　　此外，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院在推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作中，打造了具有鮮明特色的學(xué)生黨建品牌項(xiàng)目“先鋒青年自習(xí)課”；通過(guò)“三堂同攜、四課同行、三措同進(jìn)”，讓思政課愛國(guó)主義教育落地生根；著力推動(dòng)講臺(tái)聚力、平臺(tái)聚勢(shì)、前臺(tái)聚智、舞臺(tái)聚魂，奏響了“大思政課”的精彩樂(lè)章。學(xué)院不僅注重理論知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)思政教育與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在多元的親身體驗(yàn)中感悟國(guó)家發(fā)展、增強(qiáng)愛國(guó)情懷。

　　“先鋒青年自習(xí)課”讓學(xué)生黨員培養(yǎng)有力量

　　濟(jì)南職業(yè)學(xué)院以“先鋒工程”黨建主題為依托，培育建設(shè)“先鋒青年自習(xí)課”學(xué)生黨建品牌項(xiàng)目，立足積極破解學(xué)生入黨積極分子教育培養(yǎng)難題，將黨員教育培養(yǎng)端口前置，注重過(guò)程性培養(yǎng)和考察，切實(shí)提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，建強(qiáng)黨員隊(duì)伍“后備軍”。

　　先鋒青年自習(xí)課采用“三制”同進(jìn)模式，突出學(xué)生主體地位。首先，前期準(zhǔn)備“導(dǎo)師制”，黨支部提前制定年度活動(dòng)計(jì)劃，按學(xué)期發(fā)布活動(dòng)主題及配檔表，輔導(dǎo)員及青年黨員教師通過(guò)資料推薦、思路指導(dǎo)、文稿修改、設(shè)計(jì)實(shí)施等，為先鋒青年開展理論學(xué)習(xí)提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。其次，活動(dòng)開展“承包制”，每期活動(dòng)確定一名入黨積極分子作為主持人，全權(quán)負(fù)責(zé)“承包”學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，確?；顒?dòng)開展的質(zhì)量和效果。最后，參與活動(dòng)“分享制”，每期活動(dòng)設(shè)置交流發(fā)言環(huán)節(jié)，引導(dǎo)先鋒青年圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)實(shí)際和所思所想進(jìn)行交流分享，通過(guò)討論進(jìn)一步明晰自身成長(zhǎng)奮斗的目標(biāo)和方向，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐與思想認(rèn)同的融會(huì)貫通。

　　同時(shí)，“先鋒青年自習(xí)課”項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)場(chǎng)景多樣化、學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化和活動(dòng)形式自主化。主持人可以結(jié)合需要自由選擇活動(dòng)場(chǎng)地，按照不同培養(yǎng)考察階段的需要擬定活動(dòng)主題，在活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)進(jìn)行期間營(yíng)造出自由、自發(fā)、自覺的氛圍?！叭蓖性鰪?qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其達(dá)到主動(dòng)參與、樂(lè)于學(xué)習(xí)、沉浸其中的效果。

　　“行動(dòng)之要，思想先行。掌握馬克思主義理論的深度，決定著政治敏感的程度、思維視野的廣度、思想境界的高度?！边@正是“先鋒青年自習(xí)課”項(xiàng)目創(chuàng)建的初心。該項(xiàng)目突破了以黨員教師為主體的傳統(tǒng)教育方式，自實(shí)施以來(lái)，先鋒青年嚴(yán)格地按黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在參與和組織理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)化了實(shí)踐鍛煉，逐步提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人“理論把握能力、綜合運(yùn)用能力、躬身踐行能力”的全面提升。

　　“三堂同攜、四課同行、三措同進(jìn)”，思政課愛國(guó)主義教育落地生根

　　除建設(shè)品牌項(xiàng)目之外，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院近年來(lái)全面貫徹落實(shí)《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》和愛國(guó)主義教育法，將愛國(guó)主義教育貫穿育人全過(guò)程，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策。

　　學(xué)院細(xì)致構(gòu)筑了思政小課堂、校園中課堂、社會(huì)大課堂三維愛國(guó)主義教育場(chǎng)域。首先，充分用好課堂教學(xué)主渠道，創(chuàng)新開展“歌聲里的紅色印記”等課堂教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合重要事件、時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展“清澈的愛只為中國(guó)”等愛國(guó)紀(jì)念活動(dòng)，邀請(qǐng)英雄山宣講團(tuán)、萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館到思政課堂開展宣講。其次，延伸拓展思政課愛國(guó)主義教育課堂，每學(xué)期開展“大學(xué)生講思政課”等比賽，舉辦“唱響主旋律，弘揚(yáng)愛國(guó)情”文藝匯演，開展“紅色蒲公英”宣講，使學(xué)生們?cè)凇百悺薄把荨薄爸v”中深化愛國(guó)認(rèn)知。最后，建立覆蓋革命戰(zhàn)役紀(jì)念館、鄉(xiāng)村振興示范村、本土優(yōu)秀企業(yè)、脫貧攻堅(jiān)一線的實(shí)踐教學(xué)基地10余處，開展實(shí)踐教學(xué)100余場(chǎng)，做實(shí)尋訪家門口的紅色地標(biāo)、打卡百年黨史展覽、感悟家門口的鄉(xiāng)村振興典范等項(xiàng)目，使學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)大課堂中感悟家國(guó)情懷。

　　同時(shí)，學(xué)院構(gòu)建了開學(xué)第一課、思政第一課、榜樣思政課、行讀思政課有機(jī)結(jié)合的愛國(guó)主義多元教育矩陣?！扒啻合蛭磥?lái)”等不同主題的以涵養(yǎng)愛國(guó)情懷為主線的開學(xué)第一課，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，將百年黨史、新時(shí)代偉大變革等與思政理論有機(jī)融合。根據(jù)每學(xué)期第一課的課程性質(zhì)，學(xué)院巧用時(shí)政熱點(diǎn)、引入學(xué)長(zhǎng)榜樣、利用虛擬技術(shù)等，也將愛國(guó)主義影片、自建“光輝思想照我行”數(shù)字展覽館等融入思政第一課，引領(lǐng)學(xué)生跳出“小我”，思考“大我”。為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)標(biāo)榜樣激勵(lì)自我，學(xué)院邀請(qǐng)全國(guó)道德模范房澤秋、全國(guó)第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中金獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)成員走進(jìn)思政課堂，面對(duì)面與學(xué)生對(duì)談交流，分享感人故事和歷程，傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。為堅(jiān)持知信行統(tǒng)一，學(xué)院組織學(xué)生參觀“泉城之光——王盡美與中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建史”展陳館、濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館，探訪三澗溪村，聯(lián)手甸柳新村街道第一社區(qū)共建實(shí)踐教學(xué)基地，開展“行讀思政大課、傳承雷鋒精神”社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為愛國(guó)報(bào)國(guó)實(shí)際行動(dòng)。

　　此外，通過(guò)遞進(jìn)式解惑引領(lǐng)、堅(jiān)持素質(zhì)提升和推動(dòng)改革創(chuàng)新這三項(xiàng)措施，學(xué)院分別破解了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)淺化、教師理論深度不足、教學(xué)模式單一固化這三個(gè)思政課愛國(guó)主義教育目前面對(duì)的困境和問(wèn)題，有效提升了愛國(guó)主義教育的針對(duì)性和成效。

　　這一創(chuàng)新模式的實(shí)施，不僅讓學(xué)生們獲得了愛國(guó)主義教育的熏陶和鍛煉，對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)充滿信心和期待，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也促進(jìn)他們掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，具備了良好的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，在職業(yè)院校各類技能大賽和全國(guó)大學(xué)生思政課比賽中屢獲佳績(jī)。

　　講臺(tái)、平臺(tái)、前臺(tái)、舞臺(tái)，同奏“大思政課”樂(lè)章

　　濟(jì)南職業(yè)學(xué)院聚焦立德樹人根本任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)各方資源和力量，著力推動(dòng)講臺(tái)聚力、平臺(tái)聚勢(shì)、前臺(tái)聚智、舞臺(tái)聚魂，奏響了“大思政課”的精彩樂(lè)章。

　　第一，搭建筑牢信仰的講臺(tái)。學(xué)院立足培養(yǎng)胸懷“國(guó)之大者”，實(shí)行“三課進(jìn)階、多師共育、六化貫通”的教學(xué)模式。思政小課堂強(qiáng)化理論闡析、校園中課堂強(qiáng)化項(xiàng)目鍛煉、社會(huì)大課堂強(qiáng)化踐行服務(wù)，三課梯度進(jìn)階，學(xué)生完成由把握理論到內(nèi)化養(yǎng)成到知行合一的進(jìn)階成長(zhǎng)。同時(shí)，思政課教師主力軍貫通三課，小課堂中的朋輩榜樣、社會(huì)榜樣，中課堂里的輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師，大課堂中的基地講解員、一線人員等助攻手合力育人。在教學(xué)全過(guò)程中貫徹“理情交融、立破并舉”，小課堂注重用案精深化、析理深度化，中課堂注重引領(lǐng)生活化、共情貼近化，大課堂注重一線沉浸化、服務(wù)體驗(yàn)化，教師從啟問(wèn)到析問(wèn)到解問(wèn)，學(xué)生從漸進(jìn)到漸悟到漸行，化被動(dòng)為主動(dòng)。

　　在教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)院及時(shí)把熱點(diǎn)話題、地方發(fā)展成就縮影轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)素材，常態(tài)化開展“新聞看中國(guó)”等特色教學(xué)活動(dòng)，組織開展4場(chǎng)循紅色印記·育時(shí)代新人、循發(fā)展印記·育時(shí)代新人的“大思政課”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)英雄山宣講團(tuán)、全國(guó)道德模范、山東建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)友藝術(shù)團(tuán)等走進(jìn)學(xué)院思政課堂。

　　第二，搭建讀懂中國(guó)的平臺(tái)。學(xué)院充分挖掘、運(yùn)用了校內(nèi)和濟(jì)南市紅色資源，開展“行讀泉城”特色實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生從讀懂一城一域到讀懂中國(guó)。學(xué)院以基地為基礎(chǔ)，依托于濟(jì)南市教育局開發(fā)的100個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館等覆蓋“鄉(xiāng)—社—企—館—園”不同領(lǐng)域的“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供了多樣化的深化理論所學(xué)的基地。學(xué)院還打造了頗受學(xué)生歡迎的鄉(xiāng)村思政課、場(chǎng)館思政課、義工思政課，同時(shí)將志愿服務(wù)納入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，例如社區(qū)工作者、濟(jì)職“紅馬甲”聯(lián)合開展的社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。

　　據(jù)了解，學(xué)院還自主開發(fā)了思政課實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)，使四門課程內(nèi)容主題化，形成抒懷復(fù)興夢(mèng)想、讀懂中國(guó)道路、領(lǐng)悟中國(guó)之理等17個(gè)主題化模塊，讓“沉浸實(shí)踐”有了具體依托。

　　第三，搭建協(xié)同育人的平臺(tái)。學(xué)院探索“大思政課”師資隊(duì)伍“內(nèi)外聯(lián)、專兼合”的賦能集智方式，以思政課教師為主體，學(xué)院黨委班子、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、優(yōu)秀學(xué)子、先進(jìn)模范、基地講解員、一線工匠等校內(nèi)外力量從后臺(tái)走到思政課教學(xué)前臺(tái)，形成“1+N”“大思政課”師資隊(duì)伍，與思政課教師形成合力協(xié)同育人。

　　全國(guó)道德模范房澤秋、全國(guó)勞動(dòng)模范刁統(tǒng)武、全國(guó)向上向善好青年、山東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、勞動(dòng)模范陳國(guó)瑞、志愿服務(wù)好榜樣孔德林等先進(jìn)模范人物走進(jìn)思政課堂，用冒著熱氣的故事事跡為教學(xué)賦能。

　　第四，搭建入心化行的舞臺(tái)。學(xué)院為學(xué)生搭建多樣化的賽講歷練舞臺(tái)，常態(tài)化開展大學(xué)生講思政課比賽、四史故事我來(lái)講比賽。賽講同行，一批批青年學(xué)生變成“學(xué)”的排頭兵、“講”的示范者。根據(jù)學(xué)院思政課基本在大一年級(jí)開課的特點(diǎn)和學(xué)生理論認(rèn)知循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，秋季學(xué)期舉行四史故事我來(lái)講比賽，重在講述鮮活生動(dòng)的故事，融匯大道理。春季學(xué)期舉行大學(xué)生講思政課比賽，重在突出道理、哲理、學(xué)理與偉大變革相互印證的邏輯闡述。

　　值得注意的是，學(xué)院還成立了濟(jì)職“紅色蒲公英”宣講團(tuán)，將青年學(xué)生納入其中；成立了濟(jì)濟(jì)向上、濟(jì)濟(jì)慧學(xué)、傾聽北文等學(xué)生層面宣講隊(duì)，分眾式立體化點(diǎn)單式宣講思想之理、大師之魂、廉潔之美、青春之彩。三年來(lái)開展宣講100余場(chǎng)，將“大鍋菜”變?yōu)椤疤厣恕?，“大道理”融于“小故事”，以朵朵蒲公英的?jiān)韌之力匯聚起了理論播撒的微微之火。

　　“大思政課”建設(shè)既關(guān)照到了學(xué)生的內(nèi)心需求，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性，全新的思政課堂搭建起了理論知識(shí)與鮮活實(shí)踐的鏈接之橋、聽懂道理與體悟時(shí)代的共振之橋、價(jià)值認(rèn)同與篤行擔(dān)任的銜接之橋。講臺(tái)、平臺(tái)、前臺(tái)、舞臺(tái)“四臺(tái)”交相輝映，講道理、引共鳴、化踐行相得益彰，奏響了培育時(shí)代新人的精彩樂(lè)章。

　　未來(lái)，學(xué)院將從整體上架構(gòu)“大思政課”，搭建強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，以行政的力量推動(dòng)各部門、各社會(huì)參與主體既各司其職明晰著力點(diǎn)，又突出各自優(yōu)勢(shì)形成育人合力，并繼續(xù)開展循紅色（發(fā)展）印記·育時(shí)代新人“大思政課”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)更多英雄模范、時(shí)代楷模、一線工匠、優(yōu)秀學(xué)子等常態(tài)化走進(jìn)思政課堂，拓寬“開門”辦思政課的廣度。