大眾網(wǎng)記者 張明明 濰坊報道

　　作為一所國家優(yōu)質(zhì)高職院校、國家“雙高計劃”建設(shè)單位，山東科技職業(yè)學(xué)院辦學(xué)成效斐然，社會影響力顯著。學(xué)校牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，聚焦服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，積極對接產(chǎn)業(yè)需求，深耕工業(yè)制造業(yè)領(lǐng)域，全力打造智能制造人才培養(yǎng)特色，辦學(xué)品位節(jié)節(jié)攀升，辦學(xué)成績碩果累累。

　　堅持立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展

　　學(xué)院始終堅持以黨建為引領(lǐng)，通過強化新時代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作，成功獲批全國黨建工作樣板支部5個，并培養(yǎng)了11名“雙帶頭人”教師黨支部書記，實現(xiàn)了全覆蓋。這一成績的取得，不僅彰顯了學(xué)院黨的基層基礎(chǔ)的牢固，也為全面推進思想政治工作模式創(chuàng)新提供了堅實保障。

　　在構(gòu)建全環(huán)境育人體系方面，學(xué)院積極探索并建立了“1+N”制度體系，形成了“一主線四維度兩保障”的思政工作機制。通過這一機制，學(xué)院全面推進鑄魂育人，成功構(gòu)建起全環(huán)境立德樹人“一站式”學(xué)生社區(qū)，初步形成了“工作到家，功夫到家”的學(xué)生社區(qū)育人格局。這一做法得到了山東省教育廳的高度認可，學(xué)院被選為山東省高?！叭恕濒呷h(huán)境立德樹人示范學(xué)校。

　　在人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方面，學(xué)院以服務(wù)制造強省建設(shè)為目標，明確了創(chuàng)新型、發(fā)展型、復(fù)合型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)方向。制造類專業(yè)群通過創(chuàng)新“校企雙元、四段遞進”現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)模式，搭建“政行企校”協(xié)同育人平臺，學(xué)院成功構(gòu)建了“價值引領(lǐng)、全面發(fā)展、多樣成才”的人才培養(yǎng)體系，并榮獲國家教學(xué)成果二等獎。

　　學(xué)院還堅持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)”的理念，創(chuàng)新“崗課賽證融通”綜合育人模式。近三年，學(xué)生在各項技能競賽中屢獲佳績，包括首屆世界職業(yè)院校技能大賽銅獎1項，全國職業(yè)技能大賽一等獎7項，省賽一等獎18項。同時，學(xué)院還突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)生在挑戰(zhàn)杯國賽等市級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎近200項，獲獎數(shù)量位列省內(nèi)高職院校前列。

　　在就業(yè)工作方面，學(xué)院深入實施“一把手”工程，通過“訪企拓崗促就業(yè)”行動，廣泛開拓就業(yè)渠道和就業(yè)崗位。目前，學(xué)院畢業(yè)生去向落實率保持在96%以上，其中50%以上的制造類學(xué)生就業(yè)于世界500強或行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，實現(xiàn)了畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)院也因此獲評山東省就業(yè)工作“綠燈”先進高校。

　　動態(tài)對接產(chǎn)業(yè)需求，建設(shè)高水平專業(yè)群

　　聚焦山東省強省建設(shè)，按照“科學(xué)組群、梯次建群、動態(tài)管群”思路，“建立機制、提升內(nèi)涵、考核評價、動態(tài)調(diào)整”四維發(fā)力，建成國家級高水平專業(yè)群1個，成功帶動其他專業(yè)群建設(shè)，省級及以上高水平專業(yè)群占88.89%。構(gòu)建起“增、調(diào)、警、撤”專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，專業(yè)設(shè)置與省“十強產(chǎn)業(yè)”等匹配度達到98.25%，其中，智能制造類專業(yè)占比65.5%，人才培養(yǎng)適應(yīng)性不斷增強。

　　作為國家“雙高計劃”A檔專業(yè)群，服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群以“整體布局、優(yōu)勢引領(lǐng)、骨干支撐、分級建設(shè)”的策略，引領(lǐng)了學(xué)校其他專業(yè)群發(fā)展。該專業(yè)群創(chuàng)新實施了“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、職場化育人”人才培養(yǎng)模式，加強了產(chǎn)教融合，提升了人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。同時，通過構(gòu)建“全要素、實景化、生產(chǎn)性”的校內(nèi)職場實境，實施了三階“三實”教學(xué)模式，為師生提供了共同參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)項目的機會，推動了“課堂革命”，助力學(xué)生成長成才。

　　智能制造和軟件技術(shù)專業(yè)群作為學(xué)?！半p高計劃”特色建設(shè)項目的骨干，與服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群一同入選山東省首批高水平專業(yè)群建設(shè)。學(xué)校以建設(shè)智能制造特色鮮明的職業(yè)技術(shù)大學(xué)為目標，為這兩個專業(yè)群提供了資金支持、師資隊伍和實踐教學(xué)等方面保障。

　　智能制造專業(yè)群創(chuàng)新實施了“校企雙元、四段遞進”的人才培養(yǎng)模式，顯著提升了學(xué)生就業(yè)率、企業(yè)留用率和職位晉升率。軟件技術(shù)專業(yè)群則實施了“校企雙元、項目載體、三段遞進”人才培養(yǎng)模式，有效提升了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　目前，這兩個專業(yè)群在校生規(guī)模占比超過50%，而就業(yè)于世界500強企業(yè)的畢業(yè)生占比也超過了50%，充分展現(xiàn)了其在職業(yè)教育中的骨干作用。

工業(yè)機器人操作與運維設(shè)備芯片裝配工作站教學(xué)

工業(yè)4.0智能制造生產(chǎn)線工業(yè)機器人工作站調(diào)試教學(xué)

　　推進教育教學(xué)改革，教師教育教學(xué)能力顯著提升

　　學(xué)校持續(xù)深化“教師、教材、教法”改革，聚焦教師教學(xué)、實踐、科研能力提升，學(xué)校構(gòu)建具有職教類型特征的教師發(fā)展體系，創(chuàng)新“角色重塑、路徑規(guī)劃、職場提升、評價改進”的“雙師型”教師培養(yǎng)模式，建立“五維三級兩線”教師發(fā)展體系，分層分類服務(wù)教師發(fā)展。

　　近五年來，學(xué)校建成國家級、省級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊7個，培育2名國務(wù)院特殊津貼專家、60名全國技術(shù)能手、省級技術(shù)技能大師等領(lǐng)軍人才，教師獲全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽獎3項、省賽一等獎12項。

　　除此之外，學(xué)校還校企共建“雙元”教材建設(shè)委員會，建立教材修訂機制。對接崗位能力，融入企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，以企業(yè)真實項目為載體開發(fā)新形態(tài)教材。近三年，獲首屆全國教材建設(shè)獎二等獎1項，獲批“十四五”國家規(guī)劃教材11部。建立“職場能力遞進式”專業(yè)課程體系，深化數(shù)字化教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂新形態(tài)，打造高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，實施模塊化教學(xué)。目前，學(xué)校入選國家級精品在線課程5門、省級精品在線課程23門。

　　聚焦人才培養(yǎng)適應(yīng)性，強化實訓(xùn)條件建設(shè)

　　在助推行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的同時，學(xué)校搭建了全要素、實境化、生產(chǎn)性的校內(nèi)職場化育人實踐環(huán)境，對接崗位需求，構(gòu)建“五層遞進”實踐教學(xué)內(nèi)容體系，創(chuàng)新“德技融合、虛實結(jié)合、三階遞進”實踐教學(xué)模式，切實提升學(xué)生實踐水平。與濰柴動力等企業(yè)共建14個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建設(shè)670個校外實訓(xùn)基地，將企業(yè)產(chǎn)線引入學(xué)校，融合企業(yè)元素打造職場育人文化，形成實踐育人環(huán)境。

　　為了學(xué)生可以更好地進行實訓(xùn)，學(xué)校投資1.8億元與行業(yè)頭部企業(yè)共建山東省智能制造公共實訓(xùn)基地，打造實踐育人平臺?；亟ㄓ兄悄苤圃靻卧?、卡奧斯工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺、紡織服裝智能制造等9個實訓(xùn)中心、60個實訓(xùn)室，總建筑面積3.9萬平方米，面向人工智能技術(shù)等27個專業(yè)，開發(fā)生產(chǎn)性實訓(xùn)項目300余項，是山東省首個智能制造特色的公共實訓(xùn)基地，是山東省新舊動能轉(zhuǎn)換公共實訓(xùn)基地、教育部認定的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

　　深化產(chǎn)教融合、科教融匯，提升服務(wù)發(fā)展能力

　　學(xué)校積極響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，致力于提升服務(wù)發(fā)展能力，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展注入新動力。學(xué)校聚焦服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，探索校企合作育人新模式，推動產(chǎn)教融合、校企協(xié)同走深走實。學(xué)校服務(wù)山東部省共建創(chuàng)新發(fā)展高地、省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式建設(shè)，立項部省共建職教高地課題4項、省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式課題2項，引領(lǐng)辦學(xué)實踐創(chuàng)新。

　　學(xué)校推進實行“校企主導(dǎo)、政府推動、行業(yè)指導(dǎo)、校企雙主體實施”的合作機制，形成“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”共同育人機制。深化“市域產(chǎn)教聯(lián)合體”“行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”建設(shè)，推動兩翼齊動，促進“政行企?！倍嘣獏f(xié)同，構(gòu)建起產(chǎn)教融合新格局。

　　目前，學(xué)校已攜手華為云計算技術(shù)有限公司等頭部企業(yè)，牽頭建設(shè)3個全國、1個省級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和1個市域產(chǎn)教聯(lián)合體，牽頭建設(shè)全國紡織服裝智能制造產(chǎn)教聯(lián)盟等合作載體，共育國家級產(chǎn)教融合型企業(yè)2家、省級17家。學(xué)校入選工信部產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點單位，形成國家級典型案例6個，建設(shè)模式與典型做法為職業(yè)院校產(chǎn)教融合提供了有益借鑒。

　　深化校企協(xié)同，與濰柴、歌爾等頭部企業(yè)深度共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院8個，建成全國性生產(chǎn)性實訓(xùn)基地3個，打造校企命運共同體，實現(xiàn)以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，助推行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

　　學(xué)校堅持深化科教融匯體系建設(shè)，技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)水平再上新臺階。學(xué)校聚焦產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，校企共建相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域“國家-省-市-?！倍鄬蛹壓汀凹夹g(shù)技能積累、科技創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化”多類型科研平臺，形成“四級四類”科研平臺。引育產(chǎn)業(yè)教授、泰山學(xué)者、全國技術(shù)能手等高層次研發(fā)人員118人，柔性引進2個本科高校專家團隊，打造高水平科研團隊22個。近三年立項科研項目500余項，其中服務(wù)黃河重大國家戰(zhàn)略特色項目等省部級項目47項，授權(quán)發(fā)明專利78項。

　　以“雙高計劃”建設(shè)為內(nèi)核，凝心聚力，守正創(chuàng)新，一場新時期的蝶變劇目徐徐展開，山科科技職業(yè)學(xué)院由此踏上高質(zhì)量發(fā)展新征程，實現(xiàn)辦學(xué)水平新躍升。