教師風(fēng)采

iaia藝盟聯(lián)合創(chuàng)始人之一，服裝部教學(xué)主管

英國倫敦藝術(shù)大學(xué)，中央圣馬丁學(xué)院 時裝設(shè)計專業(yè) 榮譽學(xué)士學(xué)位獲得者

被中央圣馬丁和倫敦時裝學(xué)院承認的中方推薦人

2008年成功申請中央圣馬丁服裝設(shè)計專業(yè)。在倫敦就讀期間，她憑借自身扎實的基本功和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力在圣馬丁的眾多優(yōu)秀學(xué)子中脫穎而出，于2010年成為全球僅有的兩位實習(xí)生之一，被選入Alexander McQueen品牌的刺繡部并直接擔(dān)任設(shè)計工作。

2010至2012先后12次參與了Alexander McQueen巴黎時裝秀，期間她擔(dān)任了主要成衣中刺繡部分的設(shè)計工作，并親自制作了2011春夏系列中的“麥穗裝”以及2012秋冬系列中的“陶瓷裝”。

教學(xué)特點及成果：

熟知中央圣馬丁的錄取標(biāo)準(zhǔn)和每年面試的最新動態(tài)，深知國內(nèi)服裝設(shè)計生的自身特點。在平時的教學(xué)中結(jié)合中央圣馬丁的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，連續(xù)培養(yǎng)出數(shù)十名成功晉升中央圣馬丁服裝設(shè)計女裝、男裝、印花、針織、面料、市場等各個專業(yè)方向的學(xué)生，被中央圣馬丁時裝系主任評價為“中國為數(shù)不多的fashion導(dǎo)師”。

現(xiàn)今，其曾經(jīng)的很多學(xué)生已從各大畢業(yè)。他們大多從事獨立設(shè)計師、服裝設(shè)計公司主管等設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域的工作。并有大量學(xué)生任職于全國各大藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)。

iaia藝盟聯(lián)合創(chuàng)始人之一，綜合部教學(xué)主管

英國倫敦藝術(shù)大學(xué)，坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院 平面設(shè)計專業(yè) 碩士學(xué)位獲得者

前倫敦藝術(shù)大學(xué)北京辦事處學(xué)術(shù)主管

教學(xué)特點及成果：

擅長發(fā)掘?qū)W生特質(zhì)，因材施教。并基于跨領(lǐng)域和跨學(xué)科的研究思維，來引導(dǎo)學(xué)生在作品創(chuàng)作中打破限定，進行思辨性探索。其曾與綜合部教學(xué)團隊多次創(chuàng)造同一份作品集申請到各大院校不同的案例。

王冬冬老師熟悉UAL綜合方向各個專業(yè)的歷年招生要求以及最新的變化與動態(tài)。在任職倫敦藝術(shù)大學(xué)北京辦事處學(xué)術(shù)主管期間，深入研究UAL各個，并成功在國內(nèi)對新課程進行推廣，例如倫敦傳媒大學(xué)（LCC）的服務(wù)設(shè)計、中央圣馬丁學(xué)院（CSM）敘事性環(huán)境等熱門課程。

從2013年起，王冬冬老師專注于皇家藝術(shù)學(xué)院（RCA）碩士課程的申請教學(xué)。學(xué)生的入讀數(shù)量呈逐年上升趨勢。在任職藝盟期間，其VIP學(xué)生實現(xiàn)了RCA/UAL的全部錄取。

現(xiàn)今，其曾經(jīng)的很多學(xué)生已從各大院校畢業(yè)。他們大多從事自由設(shè)計師、藝術(shù)家、設(shè)計公司主管等設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域的工作。并有大量學(xué)生任職于全國各大藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)。

iaia藝盟服裝部教師

英國倫敦藝術(shù)大學(xué)，倫敦時裝學(xué)院 男裝設(shè)計專業(yè) 碩士學(xué)位獲得者

中國服裝設(shè)計師協(xié)會藝術(shù)委員會會員

從業(yè)經(jīng)歷：

2020年憑借研究生畢業(yè)設(shè)計作品《INTERGROWTH》入選倫敦時裝周LCF MA20媒體秀。

2017年，進入藝盟教學(xué)團隊工作至今。

2015年5月至2015年9月進入北京依文集團，在旗下男裝品牌‘諾丁山’擔(dān)任設(shè)計師助理。

2013年10月至2014年10月就職于帕羅羊絨制品有限公司，擔(dān)任設(shè)計師。

獲獎經(jīng)歷：

2015“圣得西杯”第一屆中國輕商務(wù)裝設(shè)計大賽, 金獎

2014“迪尚”第19屆中國時裝設(shè)計成果獎, 銀獎

2013“綺麗杯”第18屆中國時裝設(shè)計新人獎，優(yōu)秀獎

2012“歐迪芬杯”中國內(nèi)衣設(shè)計大賽, 金獎

2012“真維斯杯”第二十一屆休閑裝設(shè)計大賽, 銀獎

2012“圣得西杯”中國時尚商務(wù)男裝設(shè)計大賽, 銅獎

2012“華孚杯”中國色紡時尚設(shè)計大賽, 銅獎

2012“威絲曼”中國針織時裝設(shè)計大賽, 優(yōu)秀獎

教學(xué)特點及成果：

具備系統(tǒng)而扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，對服裝的色彩、圖案、紡織品、針織及刺繡等方面均有個人的見解，特別見長于成衣制作工藝設(shè)計以及服裝結(jié)構(gòu)制版方面。教學(xué)風(fēng)格獨特，能夠根據(jù)學(xué)生的個人特點給予指導(dǎo)，并側(cè)重學(xué)生的思維的邏輯性以及批判性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。個人研究興趣涉及傳統(tǒng)技法、眾眾文化、社會學(xué)和心理學(xué)等。

充分了解英國藝術(shù)院校的申請流程和學(xué)校的偏好，目前已幫助多名學(xué)生成功申請到UAL的服裝設(shè)計、服裝制版、配飾品和紡織品等專業(yè)。

iaia藝盟綜合部教師

英國皇家藝術(shù)學(xué)院，當(dāng)代藝術(shù)策展專業(yè) 碩士在讀

教學(xué)特點及成果：

以寫作作為思辨實踐的核心，理論興趣領(lǐng)域涉及女性主義哲學(xué)、后殖民批判、東亞/南洋研究等。其在教學(xué)中擅長跨學(xué)科融合的思辨方式，注重培育學(xué)生對當(dāng)代藝術(shù)、設(shè)計與人文社科理論知識的研究理解，并在此認知基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對視覺創(chuàng)作實踐進行推進反思。

iaia藝盟服裝部，珠寶設(shè)計方向教師

英國倫敦藝術(shù)大學(xué)，中央圣馬丁設(shè)計藝術(shù)學(xué)院 珠寶設(shè)計專業(yè) 碩士學(xué)位獲得者

從業(yè)經(jīng)歷：

2017至2021 得熠Designyest 主理人

2012-2013 Armonia Ltd US珠寶設(shè)計師

獲獎經(jīng)歷：

2017“第二屆天工精制“大賽鑲嵌組銅獎

2016 “天工精制“大賽貴金屬組銀獎

2015中央圣馬丁 NOVA Award提名/Distinction杰出畢業(yè)設(shè)計

參戰(zhàn)經(jīng)歷：

2015 IJL倫敦珠寶展

2015 “無界“北京國際首飾雙年展

2018 “五感覺醒“青年設(shè)計師作品邀請展

出版物：

2020 《新印象Rhino+Keyshot寫實級珠寶設(shè)計建模與渲染》

教學(xué)特點及成果：

具有扎實的設(shè)計理論與實踐功底，擅長首飾結(jié)構(gòu)設(shè)計與跨界設(shè)計，持有國家專利。對珠寶設(shè)計全流程有深刻的理解，對珠寶工藝以及相關(guān)軟件技能有比較深入的研究，與珠寶行業(yè)有很強的業(yè)務(wù)聯(lián)系。

教學(xué)認真負責(zé)，教授過的學(xué)生背景各異，從高中生到大學(xué)生、碩士生，從中央美術(shù)學(xué)院到中科院，從本專業(yè)申請到大幅跨專業(yè)申請，都能因材施教，最大化發(fā)展學(xué)生個性，幫助學(xué)生完成符合自我調(diào)性的珠寶設(shè)計作品。

iaia藝盟綜合部教師

英國皇家藝術(shù)學(xué)院，藝術(shù)與人文研究型碩士學(xué)位獲得者

獨立藝術(shù)家，廣告行業(yè)從業(yè)者

從業(yè)經(jīng)歷：

2018年至2019年，在新浪擔(dān)任客戶經(jīng)理工作。

2016年至2018，在藍色光標(biāo)擔(dān)任活動策劃工作。

2016年至今，進入藝盟教學(xué)團隊工作。

參展及獲獎經(jīng)歷：

2021年，個人研究項目《How Yukong Moved the Mountains》受邀參加RCA-Research Biennale展覽

2020年, 個人moving-image作品《At Home》及觀念作品《Digital Poet Relay》受邀參加英國San Mei Gallery“Dig”展覽

2020年，作為藝術(shù)對談發(fā)起者之一，與倫敦Design Museum合作策劃 Balance Artist Conversation

2019年，WIP——《Strawberry Generation》，Moving Image，Dyson Gallery，London 

2015年，臺灣金點設(shè)計獎 文案組 銀獎

2014年，臺灣金點設(shè)計獎 平面設(shè)計組 銀獎 

個人研究方向：

個人研究興趣涉及眾眾文化、政治問題在生活下投影, 消費主義、勞動等。個人的藝術(shù)實踐探索于多媒體、移動影像、裝置，出版等領(lǐng)域。個人藝術(shù)作品聚焦于在中國特殊快速發(fā)展的各行業(yè)背景下，勞動如何被進一步異化于個人，個人如何被擠壓，以及AI如何在某種可能性下無限接近于人類的電子后代。

教學(xué)特點及成果：

在個人的工作中，擅長根據(jù)學(xué)生各自不同成長經(jīng)歷，興趣點等特征發(fā)展塑造具有有機的統(tǒng)一性的作品集。由于個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷跨度較大，因此擅長跨專業(yè)申請，為不同學(xué)生定制不同的研究方法，并快速讓學(xué)生適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，在藝術(shù)語境中反應(yīng)個人思想，與當(dāng)前社會文化問題以及同新興媒體實踐相聯(lián)系，與當(dāng)代藝術(shù)形成良性溝通。教學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)術(shù)調(diào)研教學(xué)、視覺調(diào)研教學(xué)、藝術(shù)實踐教學(xué)、學(xué)術(shù)文書教學(xué)及面試輔導(dǎo)。就職期間輸送大量學(xué)生進入RCA,UAL等英國藝術(shù)院校。

iaia藝盟綜合部教師

英國皇家藝術(shù)學(xué)院，藝術(shù)與人文研究型碩士學(xué)位獲得者

獨立藝術(shù)家

從業(yè)經(jīng)歷：

2020年，參與CM-link英國區(qū)覆蓋自媒體視頻廣告文案策劃工作。

2019年，擔(dān)任話劇《綠精靈》視覺設(shè)計。

2018年，進入藝盟教學(xué)團隊工作至今。

參展及獲獎經(jīng)歷：

2020年, 個人moving-image作品《Roaming》及觀念作品《Digital Poet Relay》受邀參加英國San Mei Gallery“Dig”展覽

2020年，作為藝術(shù)對談發(fā)起者之一，與倫敦Design Museum合作策劃 Identity Artist Conversation

2017年，獲金犢獎廣告大賽優(yōu)秀獎

教學(xué)特點及成果：

在個人近三年的工作中，逐漸摸索出獨特的教學(xué)風(fēng)格。側(cè)重學(xué)生自身成長經(jīng)歷及愛好，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造可塑性。由于個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷跨度較大，因此極為擅長跨專業(yè)申請，為不同學(xué)生定制不同的研究方法，并快速讓學(xué)生適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，在藝術(shù)語境中反應(yīng)個人思想，與當(dāng)前社會文化問題以及同新興媒體實踐相聯(lián)系，與當(dāng)代藝術(shù)形成良性溝通。個人研究興趣涉及眾眾文化、圖像學(xué)、符號學(xué)以及文本細讀。

教學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)術(shù)調(diào)研教學(xué)、視覺調(diào)研教學(xué)、藝術(shù)實踐教學(xué)、學(xué)術(shù)文書教學(xué)及面試輔導(dǎo)。就職期間輸送大量學(xué)生進入RCA,UAL等英國藝術(shù)院校。

iaia藝盟綜合部教師

美國馬里蘭藝術(shù)學(xué)院，攝影與電子媒體專業(yè) 碩士學(xué)位獲得者

獨立藝術(shù)家

參展經(jīng)歷：

2018年，個人攝影作品Experiment with the images of A Short Story受策展人楊天歌邀請，參加北京中間美術(shù)館“紙本·設(shè)色：關(guān)懷與趣味”展覽。

2018年，受策展人Darren Jones及Ian Cofre策劃，參加美國馬里蘭州巴爾的摩Decker畫廊：MICA 2018 Thesis show

2017年，受策展人Timothy Druckery策劃，參加美國馬里蘭州巴爾的摩Shelia& Richard Riggs & Leid Gallery：MICA 2017 Fall Show

2016年，受策展人Laura Parnes策劃，參加美國馬里蘭州巴爾的摩Fox3 Gallery：MICA 2016 Fall Show

教學(xué)特點及成果：

教學(xué)方法的核心是為學(xué)生提供一個有利于實驗和自我反省的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣，注重對個人創(chuàng)作的認知為前提，鼓勵學(xué)生不受他們各自的和所使用的媒介限制，也不受各自作品應(yīng)該涉及什么內(nèi)容的意識的限制，鼓勵并提供學(xué)生注重實驗和理論實踐反省，以促進對當(dāng)代藝術(shù)的實踐和理解，同時教授如何在技術(shù)和概念上策劃和創(chuàng)作出具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的作品，從而同步建立起理論與實踐之間的對話，達到促進跨學(xué)科的交流體驗來豐富學(xué)生的個人經(jīng)驗。

教授的學(xué)生涉及純藝、攝影、移動影像、視覺平面、聲音藝術(shù)、動畫、信息體驗設(shè)計、數(shù)字指導(dǎo)等多個專業(yè)領(lǐng)域，以及英美日等多個國家。