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適合對(duì)象：對(duì)特殊兒童教育,早教幼教等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū)：蘇州中心
基于RICE理念，為中國(guó)自閉癥兒童研發(fā)定制的一款本土化普惠產(chǎn)品。強(qiáng)調(diào)生活中社交無處不在，以社交和溝通為核心干預(yù)目標(biāo)，通過還原兒童生活中的真實(shí)情景，以及鼓勵(lì)家長(zhǎng)的參與，進(jìn)行情景化教學(xué)，幫助自閉癥兒童最終回歸到生活中去。適合年齡介于2-8歲間，在社交溝通、認(rèn)知、自理等能力方面落后同齡的孩子。如孩子有集體安坐能力弱、頻繁的攻擊和自傷行為，建議增加小灶課時(shí)長(zhǎng)，以提升干預(yù)效果。在180分鐘時(shí)間里，孩子會(huì)接受下面4種干預(yù)服務(wù)：
· 1對(duì)1密集干預(yù)：通過密集回合式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)提升社交、溝通技能和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知思維能力。
· OT運(yùn)動(dòng)注意力干預(yù)：基于作業(yè)治療的原理，模擬幼兒園場(chǎng)景，通過有趣的大循環(huán)活動(dòng)提升運(yùn)動(dòng)和注意力。
· 社交情景課堂：利用不同的情景教室，模擬各種真實(shí)的社交場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，學(xué)以致用； 社交點(diǎn)心時(shí)間，圍繞加餐點(diǎn)心設(shè)計(jì)社交活動(dòng)，有效提升學(xué)生的口語表達(dá)和社交能力。
· 數(shù)字言語干預(yù)：根據(jù)貼近小朋友日常生活的主題，借助繪本、視頻等載體進(jìn)行干預(yù)教學(xué)，提升孩子面對(duì)不同場(chǎng)景的社交言語思維能力。
邀請(qǐng)到店的家庭都可以帶孩子在中心進(jìn)行能力初評(píng)，根據(jù)初評(píng)規(guī)劃推薦合適的課程套餐和安排上課頻率和時(shí)長(zhǎng)。
“大米和小米”由南方都市報(bào)前首席記者姜英爽（大米）創(chuàng)辦于2014年9月，為自閉癥、語遲等學(xué)齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務(wù)。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長(zhǎng)互助組織，深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
截至2023年10月，已在全國(guó)16所城市開設(shè)39家直營(yíng)兒童干預(yù)康復(fù)中心，擁有一支1500余人的專業(yè)、專心、專注于兒童干預(yù)服務(wù)的督導(dǎo)、康復(fù)師隊(duì)伍。服務(wù)家庭超過13000多組，其中數(shù)千名兒童已成功進(jìn)入普通幼兒園、學(xué)校。
“大米和小米”還是全國(guó)頭部的自閉癥領(lǐng)域自媒體平臺(tái)，通過公眾號(hào)、APP、視頻號(hào)及抖音，向全國(guó)數(shù)百萬自閉癥兒童和家庭提供知識(shí)服務(wù)。
優(yōu)勢(shì)：
大米和小米擁有專業(yè)的管理和專家團(tuán)隊(duì)，匯聚了海內(nèi)外的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等，包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域?qū)＜医M成的委員會(huì)，開發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系，指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人，包括海歸博士2人，海歸和本土碩士80余人；行為分析師（BCBA）、副行為分析師（BCaBA）近百人，持證言語治療師、職能治療師數(shù)十人。
以由鄒教授領(lǐng)銜的大米和小米研發(fā)團(tuán)隊(duì)耗時(shí)9年不斷完善的、國(guó)內(nèi)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自閉癥的RICE干預(yù)康復(fù)體系為基礎(chǔ)，以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標(biāo)，通過“發(fā)展行為定制干預(yù)”、“發(fā)展行為全景干預(yù)”等形式的產(chǎn)品服務(wù)，助力不同地域、經(jīng)濟(jì)條件的家庭，提升孩子的社交能力。
