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適合對(duì)象:1歲半-5歲
開設(shè)課程校區(qū):西安長(zhǎng)安校區(qū)
ART 美學(xué)(1歲半-5歲)
美學(xué)課,通過獨(dú)特的工具和藝術(shù)材料以及愉快的方法來豐富孩子對(duì)生活的探索和表達(dá)。讓孩子充分感受不同的藝術(shù)形式、藝術(shù)形態(tài),以及不同的文化。進(jìn)而提高孩子的表達(dá)力、專注力、動(dòng)手能力及審美能力,幫助孩子體驗(yàn)不同文化背景的美學(xué)藝術(shù)。
Ar******24個(gè)月
18-24個(gè)月的孩子通過工具鍛煉手部能力,這是孩子具備探索美學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)。此時(shí)的他們正處于對(duì)美學(xué)的探索初期,動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng),豐富有趣的工具,自然培養(yǎng)出對(duì)美學(xué)藝術(shù)的好奇和興趣。
Art2. 24-36個(gè)月
這個(gè)階段,孩子具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲,由吸收方式的多樣化逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楸磉_(dá)方式的多樣化。隨著動(dòng)手能力的不斷增強(qiáng),生活的積累和發(fā)掘,豐富了孩子美學(xué)的表達(dá)。他們更適合更多工具的探索來完善精細(xì)肌肉的發(fā)育,并掌握更多工具所帶來的藝術(shù)效果,提高創(chuàng)造力,通過美學(xué)的載體進(jìn)行對(duì)自我和生活的表達(dá)。
Art3. 36個(gè)月-5歲
3歲是一個(gè)重要的關(guān)鍵期,隨著孩子語(yǔ)言,體能,認(rèn)知,社交,情感的增長(zhǎng),他們?cè)诿缹W(xué)表達(dá)上也更加的成熟精準(zhǔn)了,有了自己的美學(xué)見解及欣賞能力,會(huì)表現(xiàn)出自己的美學(xué)偏好。并開始把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與自己的美學(xué)創(chuàng)作聯(lián)結(jié)在一起,并為自己創(chuàng)作出來的作品加上意義。
鈴蘭國(guó)際兒童培訓(xùn)核心優(yōu)勢(shì)
鈴蘭國(guó)際早教,于1991年由(哈森)和他的伙伴(愛普利斯)在芬蘭的首都赫爾辛基創(chuàng)建,根據(jù)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律研發(fā)出了一套適齡、有趣的游戲活動(dòng),在活動(dòng)中要求老師指導(dǎo)父母如何根據(jù)孩子的不同發(fā)育階段,運(yùn)用豐富的游戲活動(dòng)來開發(fā)孩子的潛能。
鈴蘭國(guó)際兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
鈴蘭國(guó)際早教,于1991年由Niian Hasel(哈森)和他的伙伴Kati Epailys(愛普利斯)在芬蘭的首都赫爾辛基創(chuàng)建,他們的團(tuán)隊(duì)聯(lián)手芬蘭專家結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)久的社會(huì)調(diào)查,根據(jù)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律研發(fā)出了一套適齡、有趣的游戲活動(dòng),并在活動(dòng)中要求老師指導(dǎo)父母如何根據(jù)孩子的不同發(fā)育階段,運(yùn)用豐富的游戲活動(dòng)來開發(fā)孩子的潛能。通過運(yùn)動(dòng)、音樂、角色扮演等環(huán)節(jié),在體能、認(rèn)知、社交等多方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng),讓他們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)知,在成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn) 。幫助孩子構(gòu)建良好的體魄,激發(fā)孩子的天賦,展現(xiàn)兒童的靈性之美。
鈴蘭國(guó)際早教中國(guó)區(qū)總部發(fā)展規(guī)劃
1、2018年在西安長(zhǎng)安區(qū)、雁塔區(qū)、未央?yún)^(qū)、高新區(qū)等相繼開設(shè)6家分校及1家幼兒園。
2、2019-2020年預(yù)計(jì)在長(zhǎng)安區(qū)、未央?yún)^(qū)開設(shè)幼兒園2家,并在北京、成都、上海、濟(jì)南、武漢等多個(gè)城市成立鈴蘭國(guó)際早教分公司。
3、 鈴蘭計(jì)劃在2022年在全國(guó)開設(shè)30家分校,預(yù)計(jì)資產(chǎn)超過三千萬,員工總?cè)藬?shù)達(dá)到1000人,實(shí)現(xiàn)鈴蘭國(guó)際早教在中國(guó)區(qū)的上市計(jì)劃。