廣州內(nèi)訓(xùn)師必備--微課開(kāi)發(fā)-為業(yè)務(wù)績(jī)效賦能

【上課時(shí)間】2022年8月20-21日

【培訓(xùn)對(duì)象】部門(mén)主管、部門(mén)經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等中層管理干部

【課程背景】

根據(jù)易觀(guān)分析2022年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模已經(jīng)超過(guò)42.4萬(wàn)億，中國(guó)數(shù)字用戶(hù)規(guī)模已超過(guò)10.5億，傳統(tǒng)行業(yè)數(shù)字化提速，通訊、視頻和資訊領(lǐng)域呈現(xiàn)高度數(shù)字化的發(fā)展。企業(yè)的對(duì)內(nèi)對(duì)外營(yíng)銷(xiāo)傳播、人才培養(yǎng)場(chǎng)景進(jìn)一步數(shù)字化，新生代員工也越來(lái)越傾向于慕課學(xué)習(xí)、自主化線(xiàn)上學(xué)習(xí)的方式，隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，企業(yè)管理者也需要進(jìn)一步適應(yīng)線(xiàn)上溝通場(chǎng)景，掌握全線(xiàn)條的知識(shí)生產(chǎn)、存儲(chǔ)、傳播的線(xiàn)上化管理方法。微課開(kāi)發(fā)技術(shù)勢(shì)必成為現(xiàn)代企業(yè)管理者必備的數(shù)字化管理技術(shù)，用于人才復(fù)制、企業(yè)文化傳播、營(yíng)銷(xiāo)推廣等多種企業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景，為企業(yè)績(jī)效全面賦能。

【課程目標(biāo)】

?明晰微課在企業(yè)知識(shí)管理、人才服務(wù)上的價(jià)值； 

?掌握常用的微課素材剪輯軟件的使用方法；

?促成個(gè)人業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的梳理和萃??；

?學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)的技巧，學(xué)習(xí)如何搜集資料，如何分析資料，形成自己獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)，并站在學(xué)員方便學(xué)習(xí)的角度，邏輯化、結(jié)構(gòu)化地設(shè)計(jì)課程的技巧；

?利用配發(fā)的軟件工具包（4種常用微課開(kāi)發(fā)工具：EV錄屏、快剪輯、剪映、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)）、圖片音樂(lè)素材包、系列微課模板實(shí)現(xiàn)微課的持續(xù)開(kāi)發(fā)與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)；

?通過(guò)微課制作過(guò)程體驗(yàn)結(jié)果導(dǎo)向的企業(yè)精神。

【課程大綱】

一單元：微言大義：微課程的價(jià)值塑造

1、管理者的知識(shí)管理自評(píng)

?知識(shí)資產(chǎn)審計(jì)的六類(lèi)框架：知識(shí)-技能-方法-關(guān)系-經(jīng)驗(yàn)-天賦

?關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理的四種方式：表格-隨訪(fǎng)-會(huì)議-微課

?發(fā)現(xiàn)身邊的兩種知識(shí)驅(qū)動(dòng)者：新項(xiàng)目伙伴、負(fù)重的英雄

2、微課程的定義

?案例：4種類(lèi)型微課程欣賞

?討論：微課程帶給你的感受

?微課程的特點(diǎn)：容量小、時(shí)間短、易傳播、完整性、基元化

?微課的定義：標(biāo)準(zhǔn)定義與廣泛定義

?微課的價(jià)值

3、微課的3種具體形式

?微課件

?微課程

?微學(xué)習(xí) （慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目、JIT）

4、用微課程為業(yè)務(wù)績(jī)效賦能

?微課在員工學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：績(jī)效支持、人才發(fā)展、知識(shí)服務(wù)

?微課在客戶(hù)連接中的應(yīng)用：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)服務(wù)

第二單元：貫微動(dòng)密——微課程的結(jié)構(gòu)剖析

1、微課程的結(jié)構(gòu)特征

?案例示范：《銀行網(wǎng)點(diǎn)防詐騙四步法》

?微課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三段論（引入-知識(shí)點(diǎn)-小結(jié)，封裝的知識(shí)單元）

?2種績(jī)效型課程結(jié)構(gòu)與工具：TWI流程型微課結(jié)構(gòu)、案例復(fù)盤(pán)型微課結(jié)構(gòu)、系列微課結(jié)構(gòu)

2、梳理微課體系

?基于工作任務(wù)和基于問(wèn)題場(chǎng)景的體系鏈接

?特例分析：《企業(yè)歷史文化宣傳》

綜合練習(xí)：尋找支持業(yè)務(wù)的微課主題，制作微課腳本與角色互動(dòng)話(huà)術(shù)

第三單元：刻畫(huà)入微——微課程的設(shè)計(jì)步驟

1、微課制作的通用流程

?微課制作的六定七步法（定選題、定目標(biāo)、定內(nèi)容（內(nèi)容評(píng)審）、定結(jié)構(gòu)、定創(chuàng)意、定形式）

?簡(jiǎn)潔開(kāi)發(fā)四步法：確定需求-明確形式-分析內(nèi)容-默默制作

2、輔助微課開(kāi)發(fā)的法寶：課程表、草圖、腳本

3、微課開(kāi)發(fā)的三大風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域：知識(shí)探索、藝術(shù)追求、功能好奇

課間練習(xí)：使用剪映的模板快速制作1分鐘視頻課程

第四單元：剖玄析微——微課程的開(kāi)發(fā)評(píng)估

1、微課程開(kāi)發(fā)類(lèi)別賞析

?PPT錄屏微課

?視頻微課

?H5微課

?情境微課

2、用PPT制作微課視頻

?錄屏工具：EV錄屏

?剪輯工具：快剪輯、剪映

綜合練習(xí)：錄制PPT微課

3、MG情景微課動(dòng)畫(huà)制作

?了解萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)軟件3大功能區(qū)、快速啟動(dòng)與導(dǎo)出視頻

?識(shí)別場(chǎng)景：辦公室場(chǎng)景、教室場(chǎng)景、生活場(chǎng)景

?選擇人物與動(dòng)作：角色方向翻轉(zhuǎn)與動(dòng)作路徑設(shè)置

?配音：錄音與文字轉(zhuǎn)錄音

?動(dòng)畫(huà)設(shè)置：動(dòng)畫(huà)效果、手繪效果、特殊效果

?鏡頭處理：遠(yuǎn)景、中景、近景

綜合練習(xí)：制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)式微課開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾，并合成為一個(gè)作品

4、整體評(píng)估課程有效性

?微課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

5、打造精彩微課的6條實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)通道

?微課素材途徑

?其他微課軟件

6、微課的儲(chǔ)存、應(yīng)用與傳播

?JIT在崗輔導(dǎo)法

?微課儲(chǔ)存與分享 （百度網(wǎng)盤(pán)、石墨文檔、微信收藏）

課程尾聲：用經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律分析微課技術(shù)的應(yīng)用，讓微課持續(xù)產(chǎn)生價(jià)值

課后練習(xí)作業(yè)：使用剪映制作課程報(bào)導(dǎo)與學(xué)習(xí)心得

              輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)伙伴掌握一種微課制作技術(shù)

【老師簡(jiǎn)介】

王老師 

?華為大學(xué)課程開(kāi)發(fā)顧問(wèn)

?CSTD敏捷課程開(kāi)發(fā)授權(quán)認(rèn)證講師

?SAM（美國(guó)敏捷迭代課程開(kāi)發(fā)模型）認(rèn)證講師

?IPMC課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)師主講師（具備授證資格）

?DDI領(lǐng)導(dǎo)力課程認(rèn)證講師

?教育心理學(xué)碩士

?英國(guó)奇切斯特大學(xué)MBA客座講師