青島三源和培訓(xùn)（西海岸新區(qū)）

1.資深教師授課公司稟承“厚德載物 自強(qiáng)不息”的理念，為客戶創(chuàng)造價(jià)值，為社會(huì)踐行責(zé)任。 優(yōu)質(zhì)的人力資源管師培訓(xùn)師資是良好學(xué)習(xí)效果的保證，我們講師團(tuán)的核心成員不但擁有扎實(shí)的管理理論，而且具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，他們構(gòu)成了三源和公司堅(jiān)實(shí)有力的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)照亮人生！公司立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地，致力于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，提供快樂(lè)高效、有價(jià)值的課程體驗(yàn)！2. 精心剖析脈絡(luò)人力資源管理師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要精心探研，條分縷析，如同庖丁解牛。 庖丁之所以技藝高超其一，對(duì)“道”的追求超過(guò)了對(duì)技術(shù)的追求（“進(jìn)乎技矣”）。他不停留在掌握具體的“技”上，而是探求“道”——解牛的規(guī)律——作為實(shí)踐的目標(biāo)。其二，不懈實(shí)踐，在反復(fù)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，探求規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。正因?yàn)槿绱耍刹欢?guī)律（“自解全?！保┻^(guò)渡到認(rèn)識(shí)規(guī)律（“目無(wú)全?！保诛w躍到熟練運(yùn)用規(guī)律（游刃有余）。其三，謹(jǐn)慎小心，尊重規(guī)律：“每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動(dòng)刀甚微”。 一切事物都有它的客觀規(guī)律，人力資源管理師的學(xué)習(xí)也一樣，只要反復(fù)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，就能像庖丁一樣，認(rèn)識(shí)和掌握其規(guī)律，做到“游刃有余”。3.理論聯(lián)系實(shí)際理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)必須堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實(shí)際，用實(shí)際驗(yàn)證理論，從理論和實(shí)際的結(jié)合中理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 人力資源管理師的學(xué)習(xí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，正確處理好書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的關(guān)系，關(guān)鍵在于保證理論知識(shí)的主導(dǎo)作用；同時(shí)在理論知識(shí)指導(dǎo)下，能有效地解決實(shí)際問(wèn)題。理論聯(lián)系實(shí)際原則所反映和要解決的矛盾，主要是保證所學(xué)知識(shí)與其來(lái)源——社會(huì)實(shí)踐不致脫節(jié)，掌握的知識(shí)能夠運(yùn)用或回到實(shí)踐中去。教學(xué)的主要任務(wù)是傳授和學(xué)習(xí)理論知識(shí)?；A(chǔ)理論知識(shí)反映了自然界、社會(huì)和人類思維發(fā)展的普遍的規(guī)律，對(duì)實(shí)踐具有廣泛的適應(yīng)性和指導(dǎo)作用。 通過(guò)人力資源管理師的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展視野，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠自如的從事人力資源管理工作。4. 融于國(guó)學(xué)精髓 中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年文明的結(jié)晶，傳統(tǒng)文化是起源于過(guò)去、融合現(xiàn)在與未來(lái)的動(dòng)態(tài)的主流觀念和價(jià)值取向，作為一種意識(shí)形態(tài)的存在，廣泛影響人們的思想和行為。 在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，中華文化以生物遺傳和社會(huì)遺傳的形式代代延續(xù)，已經(jīng)深深地融化在中華民族的思想意識(shí)和行為規(guī)范中，內(nèi)化為人們的一種心理和性格，并廣泛滲透到社會(huì)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活，特別是精神生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為制約社會(huì)歷史發(fā)展甚至人的思想行為的強(qiáng)大力量。 人力資源管理師學(xué)習(xí)過(guò)程中，融于傳統(tǒng)文化的精髓，建構(gòu)中國(guó)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)明體系，解析儒、道、佛三家站在各自的角度不同，對(duì)宇宙、人生、社會(huì)諸問(wèn)題的大智與深思，求同存異，殊途同歸。5. 構(gòu)筑交流平臺(tái)人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐…… 一撇一捺兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，相互依存、相互幫助，構(gòu)成了一個(gè)大寫的“人”。 “人”的象形構(gòu)成完美地詮釋了人在社會(huì)中賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人脈是一種資源和資本，人脈是人的社會(huì)生存支持系統(tǒng)。常言說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，要想做事情，必定要有做成事的人脈網(wǎng)絡(luò)和人脈支持系統(tǒng)。 通過(guò)人力資源管理師的學(xué)習(xí)，構(gòu)筑人際交流平臺(tái)，大家攜手共進(jìn)，同求發(fā)展！