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重慶國學(xué)課程

重慶國學(xué)課程

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適合對象:對少兒國學(xué)培訓(xùn),更多兒童興趣等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員

課時:0 班型:白天班 班制:小班

開設(shè)課程校區(qū):重慶愛琴海校區(qū),重慶時代天街校區(qū)

課程介紹

《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《論語》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》、《增廣賢文》作為國學(xué)中經(jīng)典之經(jīng)典亦為國學(xué)啟蒙寶典,鑄就“國學(xué)蒙學(xué)之、中華不可或缺之魂”。這些經(jīng)典凝聚了我國數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化,體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓;行文流暢,氣勢磅礴,辭藻華麗,前后連貫,朗朗上口;內(nèi)容豐富,包含有諸如天文、地理、歷史、治國、修身、道德等豐富知識,堪稱國學(xué)經(jīng)典。古往今來,無數(shù)少年兒童從中汲取知識,陶冶情操,提高修養(yǎng)。在如今這個充斥著各國文化的時代,我們父母更應(yīng)慎重選取培育兒的適當文化知識,從紛繁的文化雜燴中給我們孩子好的、純的、精的。而國學(xué),我們五千年文化精髓,是我們孩子成才的必備,是我們父母給與孩子有愛心、期待、價值的豐碩禮品。

開發(fā)孩子智力潛能,培養(yǎng)兒童記憶能力和語言學(xué)習(xí)能力。 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的思想品德,國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)可以讓孩子從小有一個正確的價值觀,為人處世之道。 讓孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典可以讓孩子學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣,學(xué)以致用。 培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提升語文能力。在經(jīng)典誦讀中使學(xué)生擴大了識字量, 在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。

● 少兒國學(xué)也可以稱之為國學(xué)啟蒙教育,其目的旨在繼承并弘揚中國傳統(tǒng)文化,從國學(xué)中汲取孩子提升智力,完善自我成長的養(yǎng)分。其所教育的內(nèi)容不僅僅包括了傳統(tǒng)意義上的課業(yè)教育,也包括孩子的感知能力、審美能力、邏輯思考能力等多種腦部智力的發(fā)展。少兒國學(xué)的課程里大都分為兩大主塊,一是文化課程的學(xué)習(xí),將會涉及中國國學(xué)基本經(jīng)典,諸如《弟子規(guī)》、《二十四孝故事》、《道德經(jīng)》、《論語》等 

● 啟蒙篇:《弟子規(guī)》附《常禮舉要》、 《三字經(jīng)》附《朱子家訓(xùn)格言》、《千字文》附《百家姓》、《千家詩》; 

● 詩詞篇:《詩經(jīng)啟蒙》、《唐詩宋詞節(jié)選》、《文言文精讀》、《幼學(xué)瓊林》、《增廣賢文》、《禮運大同篇》、《笠翁對韻》; 

● 四書篇:《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《論語》; 

● 善惡篇:《了凡四訓(xùn)》、《太上感應(yīng)篇》; 

● 道學(xué)篇:《老子》、《莊子》、《古文觀止》、《孫子兵法》; 

● 百家篇:《易經(jīng)》、《書經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《春秋》。 

學(xué)校介紹

新鴻國學(xué)書院是由中國國學(xué)藝術(shù)文化團隊,整合中國傳統(tǒng)文化領(lǐng)域教育體系,以及國粹、國學(xué)文化教育、素質(zhì)教育等領(lǐng)域的前端資源,在中國(上海)成立的非學(xué)歷傳統(tǒng)文化教育機構(gòu)。它是新世界教育集團下的全國性國學(xué)教育品牌,書院以復(fù)興中華文明、弘揚中華國粹為宗旨,通過琴棋書畫、諸子經(jīng)典等課程學(xué)習(xí),讓現(xiàn)代人重新認識和學(xué)習(xí)中華民族之瑰寶。書院更是以“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”為辦學(xué)理念,延請老師,以藝修道,養(yǎng)身,明志!同時,書院針對不同年齡段學(xué)員的特點,依托專業(yè)的師資教研力量,設(shè)置了古箏、圍棋、書法、國畫、茶藝、國學(xué)六大類課程,課程學(xué)習(xí)的設(shè)置由淺及深,利用傳統(tǒng)教學(xué)方法的并引入多媒體和互聯(lián)網(wǎng)互動式教學(xué),讓廣大學(xué)員全方位浸泡式學(xué)習(xí)技藝,也可以在國學(xué)造詣上有所精進。書院為學(xué)員打造了清新優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境,在猶如世外桃源般美輪美奐的新鴻書院里,學(xué)員可以在一杯清茶、一縷書香中靜心、修藝!我們力求塑造一個“不拘泥于古禮”,古為今用的創(chuàng)新性中國傳統(tǒng)文化教育品牌機構(gòu),為國內(nèi)國學(xué)素質(zhì)文化的教育發(fā)展提供一個嘗試、普及的平臺,把創(chuàng)新性教育方式與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合,將書院打造成一個符合時代潮流,與時俱進,與中華民族偉大復(fù)興相契合的國學(xué)品牌教育機構(gòu)

未來新鴻書院將以國際化的視野,開放、創(chuàng)新的模式,吸引領(lǐng)域內(nèi)知名人士組建書院學(xué)術(shù)委員會和教研隊伍,學(xué)術(shù)委員會和教研團隊由來自全國藝術(shù)、教育等領(lǐng)域的專業(yè)人士和著名學(xué)者擔(dān)任,同時,書院也將會邀請國內(nèi)外人文藝術(shù)機構(gòu)和學(xué)者(文學(xué)家、藝術(shù)家、史學(xué)家等)以及國內(nèi)領(lǐng)域內(nèi)知名大學(xué)的專家教授作為顧問團隊,共同協(xié)助建設(shè)新鴻書院,在發(fā)展的過程中將書院的學(xué)術(shù)建設(shè)、教學(xué)研發(fā)、教學(xué)管理提至國內(nèi)水平。

真正的中華民族偉大復(fù)興,是實現(xiàn)中華民族大家庭的繁榮昌盛, 一個敢于面向未來,與中華民族偉大復(fù)興與時俱進的國學(xué)教育品牌,用“立志、修身、篤行、成業(yè)”這短短幾個字道盡了我們對生命的感悟,立志 “為孩子一生的修養(yǎng)做指路人”的為動力。正是這樣的力量促使新鴻書院開設(shè)古箏、圍棋、書法、國畫、茶藝、國學(xué)等國學(xué)經(jīng)典課程,為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播添足馬力。立志,是指立下志愿,樹定志向;修身,修養(yǎng)身心,擇善而從,博學(xué)于文,并約之以禮;篤行,為學(xué)的最后階段,學(xué)有所得,踐履所學(xué),使所學(xué)最終有所落實,做到“知行合一”; 成業(yè),成就家業(yè),繁榮祖國。

從歷史的發(fā)展潮流來看,我們處在民族文化復(fù)興的爬坡階段,經(jīng)濟的繁榮需要我們每個人認同中華民族的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ),尤其是新一代,更需要去學(xué)習(xí)掌握傳統(tǒng)文化的精華,現(xiàn)在,國內(nèi)大專院校都已有了國學(xué)、國藝等專業(yè),這是歷史的發(fā)展和潮流,所以書院在全國各地的建立,正式因此而生,和偉大的中國夢相輔相長,為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播添足馬力。

“十三五”規(guī)劃中提出“實現(xiàn)“十三五”須立足于中華傳統(tǒng)文化,實現(xiàn)“中國夢”,需要傳統(tǒng)美德做精神支撐。偉大的夢想,需要有偉大的精神做支撐。中華傳統(tǒng)美德正是一股強大的民族精神、時代精神、中國精神之所在,這股強大動力正助推祖國文化的崛起,新鴻書院將在全部各地快速開展國學(xué)、國藝等傳統(tǒng)文化教育的普及,未來我們還將在全世界締造中國傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的搖籃,實現(xiàn)中國夢!昨天,今天,明天,一群人,一個書院,我們守護著我們共同的理想。打造中國傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的搖籃。

書院以儒家經(jīng)典思想為根基,針對不同年齡段學(xué)員的特點,依托行業(yè)內(nèi)專業(yè)的師資教研力量,開設(shè)古箏、圍棋、書法、國畫、茶藝、國學(xué)等國學(xué)經(jīng)典課程, 書院將繼承古代書院的博學(xué)教育精神,引領(lǐng)學(xué)員學(xué)以致用,樂于分享,虛心好學(xué),真正將所學(xué)國學(xué)知識落實于日常生活之中。

新鴻書院是新世界教育集團打造的全國性國學(xué)教育品牌,“鴻”代表了新時代鴻儒之士的遠大理想,“新”代表了鴻儒之未來,鴻儒之上的修養(yǎng)目標,新鴻書院以未來為方向,以培養(yǎng)面向未來,面向世界的中國鴻儒之秀,堅持將個人修為作為一種必須的立世學(xué)習(xí)方式,在近現(xiàn)代西學(xué)東漸的思潮下,樹立中國人自己的文化根基,東西兩種不同風(fēng)格的文化,在古色古香的新鴻書院碰撞出火花,播撒下一顆顆希望的種子,生根、發(fā)芽。愿為傳統(tǒng)國學(xué)精粹薪火相承的歷史使命盡一份責(zé)任,由此,新鴻書院與熙攘浮世,文化中國,相生相長。

重慶新鴻書院

  • 課程數(shù)量

    5

  • 分校數(shù)量

    2

  • 學(xué)員評價

    0

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