上海感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

什么是感統(tǒng)統(tǒng)合：

感覺統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體在日常生活中，將來(lái)自不同感覺通路的信息，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺以及本體覺、平衡覺等，通過(guò)大腦中樞神經(jīng)的前庭覺進(jìn)行過(guò)濾和辨識(shí)，然后把重要的信息傳遞給大腦，通過(guò)大腦對(duì)信息進(jìn)行加工處理、協(xié)調(diào)整合之后，形成感知覺，再指揮身體做出正確的反應(yīng)，整個(gè)過(guò)程是吸收有效信息和作出適應(yīng)性反應(yīng)的過(guò)程，即感覺統(tǒng)合，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。

什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)：

感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信息無(wú)法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行有效的整合，孩子的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和整合能力而使機(jī)體不能和諧運(yùn)作的表現(xiàn)。

造成感統(tǒng)失調(diào)原因：

早產(chǎn)、剖腹產(chǎn) 嬰兒期爬行不足 缺乏運(yùn)動(dòng)鍛煉 城市生活環(huán)境 電子產(chǎn)品使用過(guò)多 生活包辦多 嬌生慣養(yǎng) 過(guò)早多度進(jìn)行學(xué)業(yè)知識(shí)教育

感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有哪些影響：

科學(xué)研究表明，感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)導(dǎo)致大腦無(wú)法合理安排身體的動(dòng)作，包括注意力、自我控制能力、協(xié)調(diào)能力等，這在不同程度上削弱了孩子的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力，使其無(wú)法完成更高級(jí)更復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。久而久之形成了各種障礙，推遲了孩子社會(huì)化進(jìn)程，最終嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。

1、影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力的提高

2、易產(chǎn)生人際關(guān)系敏感或社交退縮等行為方面問(wèn)題

3、性格上的障礙

4、推遲孩子社會(huì)化進(jìn)展

5、影響孩子心理素質(zhì)

感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)：

入學(xué)前：運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào) 動(dòng)作笨拙 說(shuō)話不清 反應(yīng)遲緩 愛哭鬧 愛打架 情緒不穩(wěn)定 過(guò)分依賴 膽小 恐高 不合群

入學(xué)后：注意力不集中 上課小動(dòng)作不斷 無(wú)法流利閱讀 朗讀多字漏字 寫字顛倒 不會(huì)認(rèn)字計(jì)算速度慢 常抄錯(cuò)題 做事拖沓 自信心不足

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作用：

促進(jìn)大腦功能的發(fā)展和成熟

幫助孩子有效地適應(yīng)環(huán)境

提高孩子的學(xué)習(xí)能力

提高孩子自信心

中心理論

本中心以感覺統(tǒng)合創(chuàng)始人艾爾斯博士提出的感統(tǒng)統(tǒng)合理論為核心，配備安全、專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練環(huán)境，全面評(píng)估兒童的感統(tǒng)統(tǒng)合水平，根據(jù)兒童的需求和發(fā)育年齡組織游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)和留意孩子的“自我治療法”，按照孩子的特別興趣選擇活動(dòng)，并配合專業(yè)的感覺套餐，提供有目的的、充滿樂(lè)趣并能激發(fā)兒童積極主動(dòng)參與的各項(xiàng)活動(dòng)，改善兒童的感覺統(tǒng)合障礙。