大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和新概念學(xué)習(xí)英語(yǔ)四級(jí)

　新概念英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)專家L.G. Alexander 先生在上世紀(jì)編寫的一部系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，從這部書問(wèn)世至今已經(jīng)三十多年了，新概念英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱度卻仍然有增無(wú)減。新概念英語(yǔ)之所以會(huì)如此收到廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的歡迎，就最根本的而言，是因?yàn)檫@部教材從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面系統(tǒng)的教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)者獲得最全面的提高。與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教材相比，新概念英語(yǔ)更注重學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從一冊(cè)最基本的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及最簡(jiǎn)單的詞法句法入手，到二冊(cè)進(jìn)一步深化語(yǔ)法要點(diǎn)，對(duì)于各種句型和詞匯量的擴(kuò)充，提高到三冊(cè)具體分析優(yōu)美句型并進(jìn)行仿寫以及最后四冊(cè)文化、哲學(xué)、藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)的美文賞析讓學(xué)習(xí)者獲得各方面不同層次的全面提高。百考試題論壇
　　2007年12月22日舉行的四級(jí)考試是四六級(jí)考試改革之后的第四回考試?？傮w來(lái)說(shuō)，本次四級(jí)考試的題型有局部的變化，但難度與往年持平。筆者發(fā)現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的題目中有大量的知識(shí)點(diǎn)都在新概念第二冊(cè)和新概念年三冊(cè)中出現(xiàn)。如果能掌握新概念第二冊(cè)和新概念第三冊(cè)的考點(diǎn)，在四級(jí)考試中取得高分并非難如登天。以下是筆者做的新概念中的知識(shí)點(diǎn)和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的考點(diǎn)對(duì)照。
　　一、作文部分
　　本次四級(jí)考試作文題沒(méi)有很大的新意。關(guān)于選修課的話題算是老生常談，歷史上也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)。這從一個(gè)側(cè)面反映了復(fù)習(xí)歷年真題在準(zhǔn)備四級(jí)考試中的重要性。而且也揭示了四級(jí)考試寫作部分將來(lái)的一種可能的發(fā)展方向，即，相對(duì)固定的校園話題。這也讓我們的備考相對(duì)容易一些。
　　具體分析，從類型來(lái)看，屬于議論文；從話題范圍上看，屬于校園內(nèi)話題；并且列出了提綱，因此每一段可以根據(jù)每個(gè)提綱來(lái)展開論述。
　　1、各大學(xué)開設(shè)了各種各樣的選修課
　　2、學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因選擇了不同的選修課
　　3、以你自己為例……
　　第*個(gè)提綱講的是目前大學(xué)開設(shè)選修課的情況，這個(gè)提綱可按照現(xiàn)象題來(lái)分析，在寫第一段的時(shí)候，可以把現(xiàn)象鋪陳一下。第二段說(shuō)的是學(xué)生選課的原因，這方面可以寫成原因段落，我們也可以自行設(shè)計(jì)為正反對(duì)比段落，讓他們之間彼此相對(duì)。這樣形成對(duì)比的格式，就比較靠近正反觀題。第三段，是以“我”為例，可以寫“我”的觀點(diǎn)或者“我”的做法，所以第三段是比較開放的。任何一種方向或思路，不論是從“我”的觀點(diǎn)展開，還是從“我”的做法寫起，都是符合題意要求的，都不會(huì)跑題。所以這道題的風(fēng)格是比較穩(wěn)健，但是又帶有開放的思路。整體難度不是太大。
　　筆者從網(wǎng)絡(luò)上盛傳的幾篇例文中選擇了筆者最喜歡的一篇來(lái)加以分析和評(píng)論。
　　Nowadays many college students prefer to have electives in their spare time because the courses can offer a variety of skills and abundant knowledge apart from what they learn in the daily courses. There are many factors that may account for it, and the following are the most conspicuous aspects.
　　To start with, many students want to get another degree besides their own, so that they can have more competence when they seek a job. Furthermore, as for me, I don’t care about degree or job, I just want to obtain some necessary skills to make my college life worthwhile. What I’m concerned most is how to own more skills that may be necessary for my future. Finally, some students want to learn anything that is different from what they are learning now. The science students, for example, want to know about Shakespeare while the art students want to tell how a vehicle works and how to deal with it when it breaks down. So, they can all get what they think is useful to their college life.
　　On the whole, the phenomenon is one of the results of multi-demand of the employment market. There is still a long way for us to improve the elective itself, but as a student myself, I find it rewarding and interesting.
　　這是一篇典型的三段式作文。第一段為Introduction of the topic &. Thesis statement. 即引言部分，主要引出文章的話題或要討論的主題（topic），并在段尾寫出文章中心思想句（thesis statement）。第二段為全文的核心部分（main body），即闡述第一段提出的中心思想，因此既有主題句（topic sentence）又有闡述理由的句子（supporting sentence）。第三段為結(jié)尾部分(conclusion)，對(duì)全文進(jìn)行歸納和總結(jié)。
　　全文結(jié)構(gòu)緊湊，條理清楚，層次分明，有很強(qiáng)的邏輯順序感。第一段首句便介紹了文章的話題，展開了討論的主題，即：當(dāng)今的大學(xué)生越來(lái)越喜歡在空暇時(shí)間上選修課。并且第一段尾寫出了承上啟下的過(guò)渡句，也呼應(yīng)了中心思想句“因?yàn)檫x修課為學(xué)生們提供了日常課程以外的各種各樣的技能和豐富淵博的知識(shí)”。第二段圍繞第一段的中心思想展開討論，闡述理由。用了To start with（首先）, furthermore（而且、再者）, finally（最后）三個(gè)邏輯性很強(qiáng)的順序詞分別闡述了三個(gè)原因，層次分明、條理清楚。每個(gè)原因只用一兩句話，短小精悍，更具說(shuō)服力。針對(duì)第三個(gè)理由，還特意舉了一個(gè)例子，使這個(gè)理由更加生動(dòng)具體。最后一段，用on the whole這個(gè)標(biāo)志性的短語(yǔ)總結(jié)全文，并得出結(jié)論：這一現(xiàn)象是嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的多方面要求而導(dǎo)致的結(jié)果。末尾還發(fā)表個(gè)人感言：認(rèn)為選修課既有趣又很值得，呼應(yīng)首段，點(diǎn)題。
　　從語(yǔ)言方面來(lái)看，文章詞匯豐富，句式多變，運(yùn)用了大量漂亮的詞匯、短語(yǔ)、句型以及表達(dá)方式。比方說(shuō)，包括四級(jí)考生耳熟能詳?shù)脑~組：a variety of(各種各樣的)；apart from（除…之外）；account for（解釋）；as for（至于…/對(duì)…而言）；on the whole（總的來(lái)說(shuō)）；經(jīng)典的四級(jí)詞匯諸如：abundant（大量的）； worthwhile（值得的）； conspicuous（明顯的；顯著的）； obtain（獲得）； 以及rewarding(有回報(bào)的)；句子以簡(jiǎn)單句為主，時(shí)而穿插一些復(fù)合句、定語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句等等。還有幾個(gè)實(shí)用也很能征服評(píng)卷老師的句型：What I’m concerned most is …（我最關(guān)心的事情是…）. There’s still a long way for sb. to do sth.（…仍需努力…）
因此，除了平時(shí)大量語(yǔ)言的積累外，考生在寫作文的時(shí)候一定要抓緊時(shí)間。建議在草稿紙上列個(gè)outline（框架/提綱），即每段的開頭句、中心句、支持句、甚至是結(jié)尾句，然后直接在答題紙上書寫，按照outline寫，邊寫邊想，邊想邊修改，邊修改邊寫。把握不準(zhǔn)的單詞建議先在草稿紙上寫寫拼拼，再往答題紙上寫。注意書寫規(guī)范和整潔。