日語培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)技巧

??本文論述了日語學(xué)習(xí)模式的作用、分類及其實(shí)際運(yùn)用。日語學(xué)習(xí)模式的作用是使日語學(xué)習(xí)系統(tǒng)、自動(dòng)化和*優(yōu)化。日語學(xué)習(xí)模式分為語言性學(xué)習(xí)模式、心理性學(xué)習(xí)模式。日語學(xué)習(xí)模式運(yùn)用的主要特點(diǎn)是概括化和個(gè)性化結(jié)合。
??日語學(xué)習(xí)模式的作用
??1. 使日語學(xué)習(xí)系統(tǒng)化
??日語學(xué)習(xí)是系統(tǒng)活動(dòng)，從根本上說日語學(xué)習(xí)能否成功，取決于學(xué)習(xí)系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是否平衡。如語言學(xué)習(xí)和言語學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和習(xí)得、語言能力和交際能力、口語和書面語、理解和表達(dá)、學(xué)和思、精和泛、形式和內(nèi)容等各個(gè)方面的平衡發(fā)展和和諧統(tǒng)一。常說的學(xué)習(xí)漏洞，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)出現(xiàn)了不平衡。系統(tǒng)學(xué)習(xí)的另外一重意思就是及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)不平衡，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)彌補(bǔ)。
??系統(tǒng)性日語學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要表現(xiàn)之一，就是學(xué)習(xí)模式的建立和完善。反過來說，日語學(xué)習(xí)的模式化必然有助于日語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。例如，*普通和*普遍的學(xué)習(xí)模式：知、能、熟、巧在日語學(xué)習(xí)中的具體運(yùn)用，就更加凸顯了日語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。而日語學(xué)習(xí)模式的不完善則必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)系統(tǒng)的不平衡和學(xué)習(xí)效率的低下。如在知、能、熟、巧模式中，熟和巧被忽視，就都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)*。日語學(xué)習(xí)模式一方面使日語學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，另一方面又使日語學(xué)習(xí)系統(tǒng)不斷地維持平衡。這樣，日語學(xué)習(xí)就可以*大限度地體現(xiàn)科學(xué)性，避免盲目性，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)活動(dòng)才能與學(xué)習(xí)者的整體心理活動(dòng)和諧、合拍或共振。
??2.使日語學(xué)習(xí)自動(dòng)化
??日語學(xué)習(xí)模式是日語學(xué)習(xí)全過程中一些經(jīng)常性的和反復(fù)性的有效活動(dòng)的概括化、定型化和系列化。例如：由感知到理解，由理解到接受，由接受到復(fù)用，由復(fù)用到活用，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)模式的定型，就是經(jīng)過無數(shù)人和無數(shù)次的學(xué)習(xí)實(shí)踐才得以概括出來的。再如“拼讀入門，閱讀主導(dǎo)”學(xué)習(xí)模式；“適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)，閱讀原著”學(xué)習(xí)模式，也都是長時(shí)間的大量學(xué)習(xí)實(shí)踐成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。學(xué)習(xí)模式是成功的學(xué)習(xí)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化，這種標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)表現(xiàn)為：第*，是其規(guī)范性；第二，是其有序性；第三，是其操作性。而規(guī)范性的、有序性的、操作性的活動(dòng)經(jīng)過較多次數(shù)的重復(fù)，就可以逐漸熟練化，最后達(dá)到自動(dòng)化。因此日語學(xué)習(xí)模式對于有效或日語學(xué)習(xí)活動(dòng)的熟練化，乃至自動(dòng)化，是很有促進(jìn)作用的。
??有效日語活動(dòng)的模式化和自動(dòng)化，使日語學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為良好的日語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是日語學(xué)習(xí)成功*重要的因素和*可靠的保證。日語學(xué)習(xí)者應(yīng)該認(rèn)識(shí)日語學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握日語學(xué)習(xí)方法，同時(shí)形成日語學(xué)習(xí)習(xí)慣，三者缺一不可。而習(xí)慣的形成，也就是學(xué)習(xí)活動(dòng)的自動(dòng)化，則使學(xué)習(xí)不只可以高速度進(jìn)行，同時(shí)能夠在不同的時(shí)間、空間和條件下照常運(yùn)作。
??3.使日語學(xué)習(xí)*優(yōu)化
??優(yōu)化或*優(yōu)化意味著時(shí)間和精力消耗*少，而效果*大。為此，首要的一點(diǎn)就是每項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一學(xué)習(xí)動(dòng)作都要到位，恰到好處，既不夾生，又不過火。而學(xué)習(xí)模式的確定、完善和運(yùn)用，則是達(dá)到這一要求和目的的重要手段。因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的模式化，本身就意味著學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、操練、識(shí)記、保持、重現(xiàn)、再認(rèn)等重要活動(dòng)環(huán)節(jié)或步驟的精確化，使整個(gè)日語學(xué)習(xí)宛如一架高度精密的機(jī)器在進(jìn)行自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)、控制和調(diào)整。
??模式化的學(xué)習(xí)標(biāo)志著必要的活動(dòng)和動(dòng)作一項(xiàng)都不會(huì)漏掉，而且在*必要的時(shí)間或時(shí)機(jī)進(jìn)行，例如單詞、句子、課文復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)就總是確定在將要忘而還未忘的關(guān)鍵點(diǎn)上。模式化的學(xué)習(xí)，由于其活動(dòng)和動(dòng)作都已標(biāo)準(zhǔn)化和習(xí)慣化，所以不必要的多余的活動(dòng)和動(dòng)作就可以減低到最小限度。換句話說，學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的浪費(fèi)也就因之而減少到*低限度。例如學(xué)習(xí)新詞采用適當(dāng)集中、反復(fù)循環(huán)和閱讀原著的模式所體現(xiàn)的就是這樣的原理。適當(dāng)集中，究竟集中多少詞在一節(jié)課上識(shí)記，既要考慮一般性的大腦記憶容量（100個(gè)詞到300個(gè)詞），又要通過試驗(yàn)測定本人或本班的實(shí)際記憶承受能力。反復(fù)循環(huán)，同樣要求在單詞分組的數(shù)量和循環(huán)的次數(shù)上有科學(xué)的精確測定，使得循環(huán)記憶的次數(shù)恰到好處。閱讀原著或大量閱讀，則應(yīng)該在集中學(xué)完一批新詞后，立即安排一定的時(shí)間抓緊進(jìn)行，一方面使新詞在閱讀中及時(shí)得到鞏固，另一方面使閱讀能力隨著詞匯量的增加而及時(shí)得到提高。這樣，日語學(xué)習(xí)模式的作用，就是具體地使日語學(xué)習(xí)的*優(yōu)化在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)和動(dòng)作中都能落實(shí)。