上課，是大學(xué)教師的本職；把課上好，是教師的職業(yè)追求；把課講成一朵花，講到學(xué)生的心坎里，讓學(xué)生“真心喜歡、真正受益”，則是山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的畢繼東、宋浩等“教學(xué)達(dá)人”們年復(fù)一年、寒來暑往、躬耕三尺講臺(tái)的真實(shí)寫照，在他們的心里，“課比天大”。

　　畢繼東：把“社會(huì)”嵌入校園，把“企業(yè)”搬進(jìn)課堂

　　第40個(gè)教師節(jié)前夕，工商管理學(xué)院畢繼東教授獲評(píng)山東財(cái)經(jīng)大學(xué)首屆“十佳教師”，這在他的心里，跟獲評(píng)“山東省教學(xué)名師”一樣激動(dòng)。去年8月，在第三屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)賽上，畢繼東負(fù)責(zé)的《企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理仿真綜合實(shí)驗(yàn)》團(tuán)隊(duì)在晉級(jí)現(xiàn)場(chǎng)賽的239支教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中，榮獲一等獎(jiǎng)。消息傳來，全校振奮，很多認(rèn)識(shí)他的人都說，“這個(gè)獎(jiǎng)畢繼東拿的名副其實(shí)！”

　　回到10年前，教學(xué)與科研漸入佳境的畢繼東時(shí)常思考這樣一個(gè)問題，“教材更新慢與經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化快的矛盾如何化解”“理論與實(shí)踐之間的鴻溝如何填補(bǔ)”“作為綜合性、應(yīng)用型學(xué)科，我們的商科教育該往哪個(gè)方向走！”在學(xué)院的大力支持下，他開始謀劃虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)和基地建設(shè)。

　　2013年以來，他牽頭的《企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理仿真綜合實(shí)驗(yàn)》課程在不斷摸索中，至今已經(jīng)構(gòu)建了一個(gè)跨專業(yè)的集情境、體驗(yàn)、交互、反思為一體的深度學(xué)習(xí)場(chǎng)域，形成了“以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以學(xué)生體驗(yàn)為中心、以能力提升為目標(biāo)”的經(jīng)管類仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。作為工商管理學(xué)院高年級(jí)學(xué)生的必修課，10年來已經(jīng)累計(jì)授課172班次，校內(nèi)6217名學(xué)生受益。這門課程獲評(píng)國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程（2020）、省級(jí)課程思政示范課程（2021），課程配套教材獲評(píng)省級(jí)一流教材（2021），課程慕課獲評(píng)國(guó)家級(jí)線上一流課程（2023），課程相關(guān)成果獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

　　這門課最顯著的特點(diǎn)，是把“社會(huì)”嵌入校園，把“企業(yè)”搬進(jìn)課堂?！胺抡鎸?shí)驗(yàn)課”教學(xué)一般連續(xù)七天，每次上課人數(shù)為100-160人，6-7人組成一個(gè)跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)，全身心“沉浸式體驗(yàn)”制造企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和工商、稅務(wù)、海關(guān)、銀行等服務(wù)機(jī)構(gòu)的不同角色，開展線上模擬經(jīng)營(yíng)對(duì)抗。期間，并行穿插海報(bào)評(píng)選、招投標(biāo)、全英文危機(jī)公關(guān)、專題辯論、企業(yè)形象展示、點(diǎn)鈔大賽等多種多樣的線下競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)活動(dòng)。“真實(shí)還原現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，指導(dǎo)老師及時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們自主決策、自主學(xué)習(xí)、融會(huì)貫通，過癮！”很多學(xué)生這樣說。

　　畢繼東和同事們不滿足這門課僅僅在校內(nèi)開花結(jié)果。2020年3月，與廣西大學(xué)、北部灣大學(xué)等5校聯(lián)合協(xié)同授課。2021年1月，與山東師范大學(xué)等10所省內(nèi)高校簽署了《山東省區(qū)域高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)資源共建共享戰(zhàn)略合作倡議書》，跨校聯(lián)合授課，線上線下同步開啟……還有中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等百余所高校慕名來觀摩學(xué)習(xí)。人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等20多家媒體多次報(bào)道。

　　宋浩：讓500多萬(wàn)大學(xué)生的數(shù)學(xué)課不再掛科

　　提起“山東財(cái)經(jīng)大學(xué)宋浩”，有網(wǎng)友戲稱，在網(wǎng)課時(shí)代，“法律看羅翔，高數(shù)看宋浩”。

　　自2004年碩士畢業(yè)來校初登講臺(tái)，統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院的宋浩副教授今天已經(jīng)把“教數(shù)學(xué)”這件事做到了極致。數(shù)據(jù)為證：他在全網(wǎng)坐擁600萬(wàn)粉絲，視頻總播放量超2.5億次。他單是一門《高等數(shù)學(xué)》課便收錄了154講授課視頻、總時(shí)長(zhǎng)達(dá)76小時(shí)，目前已在知名視頻網(wǎng)站嗶哩嗶哩播放量破1.1億，成為B站播放時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)的視頻內(nèi)容。

　　“大學(xué)有一棵樹，樹上掛著很多人”，這句大學(xué)生的無(wú)奈調(diào)侃，道出的是高數(shù)的晦澀難懂，但宋浩愣是通過這門枯燥的課程把自己講成了現(xiàn)象級(jí)人物。過去的12年間，宋浩義務(wù)錄制教學(xué)視頻超過20萬(wàn)吉字節(jié)，為天南海北的學(xué)生打開了數(shù)學(xué)世界的大門，這些教學(xué)視頻，影響了很多學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活，乃至人生：有體育專業(yè)學(xué)生改行教數(shù)學(xué)的，也有學(xué)生“找回了面對(duì)生活的勇氣”；眾多素未謀面的“云學(xué)生”稱他為“恩師”，亦有高教同行視他為“高數(shù)男神”。這些遍布全國(guó)各地、分布海內(nèi)外的同學(xué)，有一個(gè)共同的身份——宋浩老師的“云學(xué)生”。在觀看他視頻的粉絲中，大學(xué)生占到約60%，高中生占10%，剩下的還有成年的、工作需要考證的，以及對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣的人群，更有在意大利、法國(guó)、瑞典等地的留學(xué)生們、華人華僑和退休人群。

　　《微積分》、《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》是宋浩在B站上開設(shè)的四門經(jīng)典課程。點(diǎn)進(jìn)宋浩的視頻，他的講課幽默風(fēng)趣，通俗易懂，很多晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，他都能娓娓道來，他所講授的微積分、線性代數(shù)、概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程拯救了無(wú)數(shù)在掛科邊緣瘋狂試探的學(xué)子。當(dāng)下，每逢期末復(fù)習(xí)周，去大學(xué)的圖書館、自習(xí)室里逛一圈，總能發(fā)現(xiàn)不少人的電腦上正播放著宋浩的講課視頻。

　　為什么要上傳網(wǎng)課？宋浩坦言，“我曾經(jīng)教過兩個(gè)班一年的《微積分》，和學(xué)生們感情都很好，見面都能叫出名字來。但到了下學(xué)期，當(dāng)他們上《線性代數(shù)》的時(shí)候，學(xué)生們由于不適應(yīng)新老師的授課風(fēng)格，對(duì)數(shù)學(xué)很怵頭、成績(jī)下滑得非常厲害?！彼魏苹貞?，當(dāng)時(shí)不斷有學(xué)生找他求助“數(shù)學(xué)太難了怎么辦”，情急之下，他萌生了給學(xué)生錄網(wǎng)課的想法。

　　一路走來，堅(jiān)持上傳網(wǎng)課并不容易?！皬淖铋_始的DV到如今的4K高清錄像機(jī)，再到電腦、硬盤等設(shè)備，前前后后大概投進(jìn)去十幾萬(wàn)塊錢了?！彼魏平颐兀?yàn)橛写罅吭O(shè)備，因此家里的工作室特別擁擠，“這七八年來，電腦幾乎每天都在解碼、壓縮，然后我再進(jìn)行剪輯、上傳、發(fā)布。大家看到的視頻都是免費(fèi)的，沒有其他什么回報(bào)。但看到學(xué)生們的點(diǎn)贊和關(guān)注，我心里也就滿足了?！?/p>

　　“其實(shí)講臺(tái)就是個(gè)舞臺(tái)，上課的時(shí)候，老師就是講臺(tái)上唯一的舞者?！彼魏普J(rèn)為，站在講臺(tái)上的時(shí)候，就是每一位老師的高光時(shí)刻。

　　或許，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，宋浩的努力就是普惠教育最美好的樣子。

　　竇大海：兼職創(chuàng)業(yè)18個(gè)年頭，開著校園“網(wǎng)紅餐廳”

　　大學(xué)教授、餐飲公司董事長(zhǎng)、快餐創(chuàng)始人、博士……多重角色在竇大海身上得以兼容。在學(xué)校里，他是傾囊相授、開著校園“網(wǎng)紅餐廳”的傳奇教授；在商場(chǎng)，他是運(yùn)籌帷幄、勇于挑戰(zhàn)的商人。剛過天命之年的竇大海，兼職創(chuàng)業(yè)的故事已經(jīng)書寫到了第18個(gè)年頭。

　　2005年，在管理崗位工作多年的竇大海申請(qǐng)成為工商管理學(xué)院的專職教師。在教學(xué)之余，他敏銳地察覺到高校后勤社會(huì)化改革浪潮帶來的商機(jī)，申請(qǐng)注冊(cè)了山東松喬餐飲管理有限公司，公司最初經(jīng)營(yíng)范圍就是學(xué)校食堂承包運(yùn)營(yíng)。當(dāng)被問到為什么執(zhí)著于學(xué)校餐飲這一領(lǐng)域時(shí)，竇大海說，“我一直相信自己的選擇是正確的，我想證明自己可以把學(xué)校餐飲做好?！?2007年，他獲得中央電視臺(tái)“贏在中國(guó)”創(chuàng)業(yè)比賽第二賽季全國(guó)亞軍，并獲得阿里巴巴創(chuàng)投、IDG等全球知名風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)700萬(wàn)元風(fēng)險(xiǎn)投資。

　　然而，大學(xué)教師的兼職創(chuàng)業(yè)道路并不好走，剛開始竇大海也擔(dān)心自己創(chuàng)業(yè)與大學(xué)教師身份產(chǎn)生沖突，然而，學(xué)校的政策給他吃了一顆定心丸?！白詮牡弥以趧?chuàng)業(yè)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就一直很包容，從沒嘗試干預(yù)或者阻止我創(chuàng)業(yè)，對(duì)此我至今都很感激?！备玫赝瓿勺鳛榇髮W(xué)教師的本職工作，就是竇大?；貓?bào)學(xué)校的方式。逐漸地，大學(xué)教師和企業(yè)老總兩重身份在竇大海身上開始融合互補(bǔ)：一方面，他將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中接觸的鮮活案例變成學(xué)生理解知識(shí)的“最佳教材”，他的課程因此深受學(xué)生歡迎；另一方面，在教學(xué)過程中與學(xué)生討論和思維碰撞，也讓他逐漸摸清公司未來方向。

　　2008-2011年，竇大海連續(xù)4年被全國(guó)青聯(lián)、中國(guó)光華科技基金會(huì)授予“全國(guó)青年創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀導(dǎo)師”，在完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，他把時(shí)間和精力全都用在了指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)上，不再局限于在三尺講臺(tái)上進(jìn)行案例教學(xué)。作為山東省青春創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)首席創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的他，開始用自身經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和參加相關(guān)比賽，指導(dǎo)幫助學(xué)生們?cè)凇疤魬?zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲得金獎(jiǎng)多項(xiàng)。他曾說，“學(xué)生的創(chuàng)新能力就是我最精彩的論文和科研成果！”

　　如今，忙忙碌碌的竇大海在課堂上是主講《商業(yè)模式創(chuàng)新》和《勞動(dòng)關(guān)系管理》等課程的好老師。竇大海這樣告訴筆者，“相比之下，我還是更喜歡教師這個(gè)身份，因?yàn)槟軌騻鬟f給學(xué)生需要的知識(shí)，講解的內(nèi)容能夠結(jié)合企業(yè)實(shí)際不死板，學(xué)生喜歡聽。而且能給到學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)上的幫助，成就感是源源不斷的……”

　　“守少則固，力專則強(qiáng)?！痹谏綎|財(cái)經(jīng)大學(xué)，把課堂當(dāng)舞臺(tái)，把學(xué)生的成長(zhǎng)看得最重要的“傳奇老師”還有很多。

　　比如，被學(xué)生譽(yù)為“會(huì)計(jì)學(xué)大神”“男神”“王老板”的會(huì)計(jì)學(xué)院王兵副教授，自2006年開始拿“包子鋪”舉例，如今講了17年的包子鋪，儼然成了自己課堂的殺手锏?！巴顿Y、收入、利潤(rùn)、分紅，包子鋪的故事會(huì)貫穿整個(gè)學(xué)期?！?大家都說，王老師講課的最大特點(diǎn)就是故事貫穿始終，總是把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，用會(huì)計(jì)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ)就是明晰性大于客觀性。早已畢業(yè)的2009級(jí)學(xué)生宋娟娟仍然記得，一學(xué)期下來，王兵在課堂上能講幾十個(gè)故事。

　　比如，馬克思主義學(xué)院副教授邢慧榮上課時(shí)，“邢老師的課大家爭(zhēng)著往前排座”，成為了一個(gè)傳統(tǒng)。“如果人生是一輛行駛的汽車，你打算往哪個(gè)方向開，思政課作為一種思想認(rèn)識(shí)和方法論，會(huì)給你最直接的引導(dǎo)?！毙匣蹣s經(jīng)常跟學(xué)生這樣說。有學(xué)生評(píng)價(jià)，邢老師的課堂就像一場(chǎng)“百家講壇”，“她的啟發(fā)式教學(xué)，讓我們不斷進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，用主體的態(tài)度去思考問題?！?2011級(jí)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的劉凡說，“大學(xué)畢業(yè)很久了，還時(shí)常懷念邢老師的課，真希望有一天能重回課堂，認(rèn)真地聽邢老師精彩的授課，為我以后的工作生活補(bǔ)充源源不斷的能量?！?/p>

　　比如，今年剛剛?cè)脒x山東省教育廳“大道師者·40年40人”宣傳展播活動(dòng)的劉培德教授，不僅是一位“科研牛人”“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”，曾入選國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃領(lǐng)軍人才、百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選、國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、中宣部文化名家暨四個(gè)一批理論人才等等，而且是一位“既做經(jīng)師、更做人師”的追求者和踐行者，“把課上好，比任何榮譽(yù)都珍貴”。聽過他的課的學(xué)生幾乎都感嘆“劉老師的課生動(dòng)有趣”，因?yàn)樗险n“不喜歡照本宣科”，“常叮囑大家，要放寬眼界，活學(xué)活用，切忌死讀書”。從教20年來，為上好每一門課，劉培德從來都是認(rèn)真研讀教材，了解學(xué)生的求知特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。他主講的《管理決策的計(jì)算機(jī)方法》獲評(píng)省級(jí)精品課程。他先后主持承擔(dān)各類教學(xué)研究項(xiàng)目15項(xiàng)，榮獲山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

　　教育的真諦是什么？在若干種答案中，上述“教學(xué)達(dá)人”的答案最直接、最簡(jiǎn)約。在他們這里，讓我們總能感受到一種力量，是熱愛，是責(zé)任，是情懷，是堅(jiān)守。“用志不分，乃凝于神”的專注力，讓他們的人生愈加燦爛；對(duì)“課比天大”的孜孜以求，讓他們的事業(yè)一路精彩；“學(xué)生所向，教之所往”，讓他們成為學(xué)生真心喜歡的“一股清流”。

　　“干一行、愛一行，專一行、精一行”，“好好教帶動(dòng)好好學(xué)”，在充斥浮躁與喧囂的當(dāng)下，這當(dāng)是為人師者最為寶貴的吧。

　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委宣傳部）