《思想道德與法治》課程教師教學創(chuàng)新團隊于2022年10月立項建設。團隊建設情況總結如下：

　　團隊基本情況

　　團隊負責人

　　吳修榮、女，中共黨員、教授、教研室主任。榮獲山東優(yōu)秀學校思政課教師，山東省優(yōu)秀理論教育工作者、山東省教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員先鋒崗（負責人）、山東省百名理論工作者基層宣講員、山東省宣講工作者協(xié)會會員、市委宣講團成員、市社會科學普及指導員等多項榮譽稱號。主持省教育廳、省社科課題各1項，參與省教育廳課題多項。主持濟南市社會科學課題2項。主持省基層黨建課題、省文旅課題、省教育發(fā)展促進會課題多項。主編教材2部，在《中國教育報—中國教育新聞網》《湖南醫(yī)科大學學報》等刊物發(fā)表論文二十余篇。其中，發(fā)表教學改革文章8篇。主持學校思政高職組教學能力大賽，對課程體系重構、探尋行動導向教學、故事化教學改革在高職思政課程中的實踐已取得階段性成果。帶領團隊成員開發(fā)專業(yè)思政課程的嘗試，已取得初步成效。學生評價改革在高職類核心刊物發(fā)表兩篇論文，現對學生增值性評價、綜合性評價進行探索中。在做好教學工作同時，引領團隊成員積極服務社會。到各單位宣講黨的路線方針政策，引導公民樹立正確道德觀和法治觀，受到各界好評。

　　教師結構梯隊

　　團隊成員以專職思政教師為主，基地及企事業(yè)單位兼職教師為輔。專職思政教師中，教授4名，副教授5名，講師1名，助教14名，職稱結構合理。50歲以上教師6人，40歲以上教師4人，30歲以上教師15人。團隊無論是職稱還是年齡，形成梯隊結構。老教師教學經驗豐富，對教材把握較深刻，對學生特點了解較透徹；新教師思維活躍，信息技術嫻熟。合理的教學梯隊易于發(fā)揮各自特長，教學科研相互取長補短，共同成長。團隊成員中，山東省骨干教師1人，山東省宣講先進個人1人，山東學校優(yōu)秀思政課教師3人。主持省級以上教學課題多項，省級教學課題獲獎多項。教學中堅持“八個相統(tǒng)一”、科學施教，課堂教學、實踐教學、網絡教學相互結合，觸動學生心靈，引導學生實現理論認同。

　　團隊近兩年教學科研及

　　人才培養(yǎng)主要成果

　　團隊成員堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，攜手共進，堅持問題導向和效果導向，不斷探索教改新路，以賽促教，以賽促學，科研教學雙向推動，增強了教學針對性和吸引力，教學效果節(jié)節(jié)攀升，教師學生成長迅速，合作共贏成效顯著。

　　課題研究

　　榮譽獎勵

　　論文著作

　　服務鄉(xiāng)村振興

　　團隊成員中有4人是鄉(xiāng)村振興學院創(chuàng)意農業(yè)與文化旅游服務部的教師，帶動其他教師積極參與服務鄉(xiāng)村振興工作。

　　理論宣講，提升百姓素養(yǎng)

　　團隊成員發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，打通黨的創(chuàng)新理論傳播“最后一公里”的重要渠道。群眾在哪里，宣講陣地就建在哪里。以通俗的語言，讓群眾聽得進、聽得懂。讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。

　　制作視頻，弘揚鄉(xiāng)村文化

　　依托大學生講思政課、思政短視頻大賽、我心中的思政課、社區(qū)優(yōu)質資源等項目，深入鄉(xiāng)村調研，制作系列課程視頻、微電影等，弘揚鄉(xiāng)村文化。

　　共研課題，促進鄉(xiāng)村振興

　　在調研基礎上，《齊魯紅色文化助力鄉(xiāng)村振興的實踐路徑研究》等5項課題立項2023 年度濟南市哲學社會科學規(guī)劃課題鄉(xiāng)村振興專項課題。在此基礎上，發(fā)表相關論文多篇，為鄉(xiāng)村文化振興提供了學理支撐。

　　志愿服務，開發(fā)鄉(xiāng)村資源

　　針對紅色文化底蘊深厚的村莊，幫助村委整理紅色資源，助力紅色研學。

　　黨建幫扶，助力基層建設

　　團隊成員積極助力鄉(xiāng)村黨建，扎實做好幫扶工作。通過對村黨支部書記、主任以及駐村第一書記的培訓工作，提高他們的素質，提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力。并且團隊成員積極開展理論宣講，推動了鄉(xiāng)村的黨建工作。

　　以學生為中心

　　對接學生 解決需求

　　團隊教師堅持講青年共鳴之語。找準與青年的情感共振點、思想共識點、表達共鳴點，更好地供給青春正能量。堅持解青年思想之惑。把解決思想問題同解決實際問題結合起來，把社會現實和學生思想困惑聯系起來。真正了解新時代青年，澄清青年之惑。堅持指引青年走上奮進之路。路有很多，但要因材施教，尊重學生，尊重學生的成長規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，學會欣賞學生，讓學生在獲得尊重、信任的同時學會自我教育、自我完善。

　　走進學生 以心交心

　　團隊教師始終堅持走進學生身邊，更走進學生心田，以心交心，以情暖情。下面是學生寫給團隊思政課教師的親筆信：“老師啊，您總是鼓勵我、讓我自信，讓我覺得自己是最棒的，你的鼓勵或教育讓我明白什么是我愿意終生追求的、什么是我熱愛的，你是我的伯樂、我的知己、我的姐妹、更是我的家人”。如此雙向奔赴的師生情誼，讓我們暖心更感動。思政課從來不僅僅是理論的傳授，更要培根鑄魂啟智潤心。

　　引導學生 服務鄉(xiāng)村

　　團隊教師引導各專業(yè)學生在鄉(xiāng)村振興大舞臺上大顯身手，展現青春風采。電商專業(yè)學生把“直播賣貨”當作“新農活”，手機作為“新農具”，借助專業(yè)所學和電商平臺優(yōu)勢，讓鄉(xiāng)村的農產品、土特產搭上互聯網順風車，走進千家萬戶，給老百姓帶來了實實在在的收益。康復治療技術專業(yè)的學生，把“健康義診”當作“新農活”，雙手作為“新農具”，借助自己所學，用推拿按摩、耳穴壓豆減輕群眾疼痛，提升群眾生命質量。我們中藥學專業(yè)的學生，把“育種”當作新農活，組培技術作為“新農具”，用科學化、規(guī)模化、精細化、標準化的種植技術助推鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展。團隊教師積極引導學生緊跟時代脈搏，成為鄉(xiāng)村振興的“賣貨娃”“守護者”“夢想家”。

　　感召學生 自我教育

　　團隊每年積極指導大學生講思政課公開課活動，學生在備賽參賽過程中實現自我教育、自我提升、自我發(fā)展。獲得國賽二等獎的作品《追尋信仰之光 踐行青春擔當》的主講，在講思政課的過程中被革命烈士陳覺、趙云霄夫婦的革命事跡所打動，思想得到了升華，彼此相互激勵，雙雙考入本科院校，并相約考研深造。另一名參與的學生也在作品的感召下，加入黨組織并考入本科院校。

　　貼近實際，多措并舉抓理想信念

　　無論是入黨積極分子培訓，還是給正式黨員上黨課，注重理想信念教育，堅定馬克思主義信仰。堅定信仰信念信心，成為黨課的重點內容。

　　精準解讀，標本兼治推動抓落實

　　實現黨的領導，最終要將黨的路線方針通過廣大黨員和群眾落實到實際行動中去。作為高校的思政教師，針對受眾確定重點。以老百姓喜聞樂見的方式闡釋好黨的路線方針政策，引導群眾將黨的路線方針政策化為自覺行動。

　　深入基層，堅持不懈抓好日常宣講

　　無論是日常的核心價值觀宣講、創(chuàng)建文明城市宣講，還是社區(qū)的道德大講堂、社科理論的普及，團隊始終堅持問題導向，對接受眾需求，從宣講對象關心事或身邊榜樣談起，讓宣講更有說服力。

　　由于創(chuàng)新團隊理論宣講服務效果好，濟南市委宣傳部授予學校為首批新時代黨的創(chuàng)新理論宣講基地。