我家有兩個孩子，老大雨佳新學(xué)期升入四年級，老二長博新學(xué)期升入二年級。一放暑假，這兩個孩子的學(xué)習(xí)和生活就成了我比較頭疼的問題，因?yàn)槲液秃⒆影职侄忌习?，壓根兒顧不上他姐弟倆。就在我焦頭爛額之際，金谷小學(xué)召開了“假期學(xué)生成長共同體啟動會”。這場會如同一場及時雨，滋潤了我的心田。在會上，畢校長為我們所有家長解讀了高新區(qū)教育文體部關(guān)于假期成立學(xué)生成長共同體的初衷和做法。倘若組建起來，不僅能解決我們的孩子假期沒人管的問題，還能在學(xué)校精心設(shè)計的課程引導(dǎo)下，讓孩子們閱讀、觀影、運(yùn)動、研學(xué)、習(xí)勞等，過一個充實(shí)而有意義的暑假。

　　放假第一天，我們中鐵逸都蘭庭北區(qū)新四年級孩子的家長們就自發(fā)行動起來，組織了十名同學(xué)的成長小組。經(jīng)過討論，學(xué)習(xí)地點(diǎn)選在了我們家的客廳，孩子們還給共同體取了個響亮的名字——“追光少年”，意味著向陽而生，向光而行，勇敢追逐自己的夢想，不畏艱難，堅(jiān)持到底，做最真實(shí)的、最棒的那個自己。

　　自共同體成立之后，我們家長輪流陪伴孩子，家長們只需根據(jù)自己的時間調(diào)整，每周抽出一天陪伴孩子即可。實(shí)在抽不開身時，請爺爺奶奶照看一下，每日的小組長監(jiān)管執(zhí)行。孩子們假期生活有計劃，作息有規(guī)律，學(xué)習(xí)起來有伙伴，真正落實(shí)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，自我管理，自覺發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

　　暑期目標(biāo)

　　追光少年學(xué)生成長共同體的暑期目標(biāo)是：

　　養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個性化學(xué)習(xí)計劃，按照暑期活動安排清單確定當(dāng)日完成度，并形成量化，每周最后一天復(fù)盤一周的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整計劃，直至保質(zhì)保量完成作業(yè)。

　　形成自我管理意識。同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就得加強(qiáng)自我管理，包括時間、學(xué)習(xí)量、控制情緒等，整個過程不是在家長的催促下，而是自覺自發(fā)完成，孩子們體會到的是滿滿的成就感。

　　促進(jìn)自覺發(fā)展。共同體中孩子個性不一，各有所長。有的孩子喜歡運(yùn)動，有的喜歡畫畫，有的喜歡舞蹈。通過跟其他同學(xué)交流溝通，孩子們能在交往中找到自信，取長補(bǔ)短，相互鼓勵，共同進(jìn)步。

　　開始我們也很擔(dān)心，這么多孩子湊在一起，管理是個問題。沒想到，孩子們學(xué)的很開心，秩序也特別好。他們按照學(xué)校假期主題化課程作業(yè)的規(guī)劃，有條不紊地開展活動。早晨8點(diǎn)，誦讀時間一到，他們就朗誦起來；9點(diǎn)到了，開始寫學(xué)科作業(yè)；10點(diǎn)，下樓打羽毛球；回來，又該觀影了……一天下來，孩子們勞逸結(jié)合，開心極了。

　　少年心聲

　　讓我們來聽聽追光少年的心聲吧！

　　大家一起學(xué)習(xí)很開心，總比自己在家玩手機(jī)玩游戲好多了。我們還有一起玩的時間，勞逸結(jié)合很好。

　　——滿姝彤

　　我們學(xué)習(xí)效率很高，一上午居然完成了好幾項(xiàng)任務(wù)，還從其他同學(xué)身上學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn)。

　　——李雨佳

　　跟著哥哥姐姐一起學(xué)習(xí)，收獲也比較多，讀書不費(fèi)事兒。

　　——李長博

　　我覺得大家一起學(xué)習(xí)效率特別高，有同學(xué)陪伴，而且還出來活動，起碼比在家里自己學(xué)習(xí)強(qiáng)多了。原來，我在家都基本不寫作業(yè)，到開學(xué)了，就愁得不得了。現(xiàn)在這樣很有趣。

　　——郭子沐

　　第一天負(fù)責(zé)照顧孩子們的是郭子沐的媽媽，她說：“孩子們在一起積極性挺高，精神頭也不一樣，看著其他同學(xué)低頭寫作業(yè)，自己也自覺跟上。在一個積極向上的氛圍里效率很高。也真心感謝雨佳媽媽提供學(xué)習(xí)場所?！?/p>

　　出乎意料的是，畢校長也來到社區(qū)看望孩子們了。她到我家了解成長共同體的開展情況，并傾聽了孩子們的感受。她鼓勵孩子們假期多多閱讀，與書做朋友，還答應(yīng)得空時給孩子們上一堂課呢。孩子們都特別開心，充滿期待。

　　畢校長說：“你們這個小組行動快，做得好。特別希望咱的學(xué)生成長共同體，能使孩子實(shí)現(xiàn)以下改變:變隨意性為有計劃，變被動為主動，變孤立為協(xié)作，變迷茫為目標(biāo)導(dǎo)向，變恐懼失敗為勇于嘗試，變依賴外部評價為自我反思，把單一技能變成綜合素養(yǎng)，把學(xué)科提升變成立德樹人，爭取把短期行為變成長期習(xí)慣?！?/strong>

　　這也正是我們的希望。接下來，我們還計劃到社區(qū)參與讀書沙龍和組織孩子們研學(xué)活動。爭取利用假期時間，讓孩子們走進(jìn)濟(jì)南，了解濟(jì)南的鄉(xiāng)村、濟(jì)南的文化、濟(jì)南的科技，愛上濟(jì)南，樹立文化自信。我們相信“追光少年”的同學(xué)們有學(xué)校課程的引領(lǐng)，有熱心家長的陪伴，有社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，一定能過一個特別有意義的假期。

　　在這里，我作為金谷小學(xué)的家委會成員，也倡導(dǎo)大家積極參與到“暑期學(xué)生成長共同體”的活動中來。它讓孩子們有豐富的假期生活，避免“暑假荒廢”，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動力，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；讓家長加深對孩子的了解，增進(jìn)親子關(guān)系，更好地參與了孩子的成長過程，感受到教育的樂趣和成就感；增強(qiáng)社區(qū)凝聚力和親切感，促進(jìn)鄰里之間的和諧相處，家居高新，實(shí)現(xiàn)生活品質(zhì)和家庭教育方式的雙重飛躍。

　　來源：濟(jì)南高新區(qū)金谷小學(xué)

　　撰稿：李雨佳、李長博媽媽