沈陽心語教育實操就業(yè)班培訓(xùn)

心語教育以促進(jìn)兒童身心健康為宗旨，為0-12歲兒童提供兒童發(fā)展評估、兒童感覺統(tǒng)合課程、兒童語言開發(fā)及提升課程、家長培訓(xùn)、老師培訓(xùn)、就業(yè)實操培訓(xùn)等課程為主的感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我們的口號是：“使那些在成長道路上走偏的孩子們能夠快速的回歸到正確的成長道路上”。

班型一（基礎(chǔ)理論班）

      感覺統(tǒng)合失調(diào)( sensory integrative dysfunction)感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀主要表現(xiàn)為：視覺不平順、聽覺識別不足、前庭平衡失常、本體感不足和觸覺敏感過度。大部分特殊兒童他們的感知覺、語言等方面發(fā)展遲延，所以說在他們的早期教育中注重感知覺與運(yùn)作的發(fā)展訓(xùn)練是十分必要的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠有效地促進(jìn)特殊兒童的智能開發(fā)和綜合能力（包括行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力）的提升，這在他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)、生活中起著舉足輕重的作用。

     此次培訓(xùn)的目的是通過行業(yè)內(nèi)專業(yè)的資深老師講解，傳授學(xué)員專業(yè)的基礎(chǔ)理論，讓所有學(xué)員了解到每種感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)以及現(xiàn)象。通過個案分析研討，結(jié)合現(xiàn)實案例分析講解掌握理論知識讓大家快速的了解什么是感覺統(tǒng)合以及感覺統(tǒng)合在兒童發(fā)展中的重要性。

班型二（實操落地班）

僅7天就能讓您成為一名合格的感統(tǒng)教師

       如今，兒童感統(tǒng)失調(diào)問題越來越受家長和學(xué)校老師的重視，隨之感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)師已成為眾多教育機(jī)構(gòu)渴求難得的職業(yè)。若感統(tǒng)實操培訓(xùn)班僅以如何操作教具為主，那學(xué)員學(xué)習(xí)后則無法掌握感統(tǒng)訓(xùn)練的精髓，及如何制定訓(xùn)練方案。而本次實操班將以理論與實踐相結(jié)合的形式，并邀請不同類型的孩子作為個案對象出現(xiàn)在教室，真正以解決孩子問題出發(fā)，從專業(yè)測評到制定訓(xùn)練方案，再到掌握操作要領(lǐng)等，全方位幫助學(xué)員懂得如何做一個專業(yè)的感統(tǒng)老師。

    本次培訓(xùn)內(nèi)容有感統(tǒng)訓(xùn)練器材實操展示及示范講解，規(guī)范操作動作、教具作用、教具延申、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練強(qiáng)度、感覺統(tǒng)合量表講解、教案編寫、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課后分析，及實操演練、器材組合、神經(jīng)原理、認(rèn)識感覺統(tǒng)合障礙之各類型及其干預(yù)、注意力缺損過動癥干預(yù)、學(xué)習(xí)障礙干預(yù)、個案研討感統(tǒng)失調(diào)障礙的各種干預(yù)方法。通過本能培訓(xùn)的家長及老師回去后可直接給孩子進(jìn)行上課。

備注：現(xiàn)場會有不同類型的孩子，作為個案對象，真實演練。個案分不同類型：語言發(fā)展遲緩、動作協(xié)調(diào)不良、好動多動、ASD譜系、情緒障礙……）

班型三（就業(yè)推薦班）

僅14天就能讓您成為一名專業(yè)的感統(tǒng)教師

    近幾年因各地感統(tǒng)訓(xùn)練師的專業(yè)能力不夠，感統(tǒng)師資培訓(xùn)的缺口越來越大，越來越多的人需要真正掌握感覺統(tǒng)合的知識和實操技巧。那么，去哪里才能進(jìn)行專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)？如何才能學(xué)習(xí)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論和實操經(jīng)驗？ 2021感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師高級實操演練指導(dǎo)認(rèn)證班應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識，實時掌握：前庭覺、本體覺、觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺以及每種感覺失調(diào)的表現(xiàn)。個案分析研討，結(jié)合現(xiàn)實案例分析講解掌握理論知識。 學(xué)會感統(tǒng)訓(xùn)練器材實操，規(guī)范操作動作、教具作用、教具延申、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練強(qiáng)度、感覺統(tǒng)合量表講解、教案編寫、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課后分析，及實操演練、器材組合、神經(jīng)原理、認(rèn)識感覺統(tǒng)合障礙之各類型及其干預(yù)、注意力缺損過動癥干預(yù)、學(xué)習(xí)障礙干預(yù)、個案研討感統(tǒng)失調(diào)障礙的各種干預(yù)方法?？己水厴I(yè)后，簽署就業(yè)推薦合同，由本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦就業(yè)工作。