東莞學(xué)習(xí)困難、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)

表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)

注意力

□上課注意力不集中

□發(fā)呆

□好動(dòng)、坐不住

□寫(xiě)作業(yè)慢，作業(yè)拖拉

□粗心馬虎

□易被外界事物干擾

□*差

□上課時(shí)不敢或很少發(fā)言，不敢在集體面前講話(huà)

記憶力

□聽(tīng)課抓不住重點(diǎn)，課堂效率低

□背單詞或者背課文很慢，背誦內(nèi)容不準(zhǔn)確

□需要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間背誦

□背誦內(nèi)容忘得快

□數(shù)學(xué)應(yīng)用題差，算數(shù)慢

邏輯思維

□學(xué)習(xí)效率低，不能理解知識(shí)點(diǎn)

□語(yǔ)文*比較差，尤其是閱讀理解，不愛(ài)閱讀

□記公式只能死記硬背，不能理解公式的推導(dǎo)

□給孩子講解題目，怎么說(shuō)他都不懂

□圖形辨別能力不強(qiáng)，立體空間感不好

□思維能力單一，解決問(wèn)題能力差

生活

□對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、沒(méi)有學(xué)習(xí)規(guī)劃

□畏難情緒大，在學(xué)習(xí)中碰到困難就退縮或逃避

□考前焦慮、壓力大，考試發(fā)揮失常

□缺乏自信心

□脾氣暴躁、不受管控"

訓(xùn)練方法

一、腦電生物反饋訓(xùn)練

腦波Relaxation模式、腦波Attention模式、腦波concentration模式

二、認(rèn)知能力訓(xùn)練

習(xí)題鞏固

由易到難，學(xué)練結(jié)合，自主研發(fā)130+套訓(xùn)練題庫(kù)練習(xí)系統(tǒng)，趣味性強(qiáng)，在寓教于樂(lè)中提升能力

教具訓(xùn)練

333教具

紙筆訓(xùn)練

視覺(jué)注意力訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練、聯(lián)想記憶訓(xùn)練、邏輯思維訓(xùn)練、閱讀理解訓(xùn)練

三、心理輔導(dǎo)

情緒管理、沙盤(pán)訓(xùn)練、目標(biāo)管理、自信培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)

認(rèn)知力訓(xùn)練原理

博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練體系遵循美國(guó)引進(jìn)的先進(jìn)PASS理論，PASS模型具有堅(jiān)實(shí)的神經(jīng)心理學(xué)和認(rèn)知心理研究的基礎(chǔ)，從認(rèn)知過(guò)程的角度來(lái)評(píng)估不同類(lèi)型學(xué)員面臨學(xué)習(xí)問(wèn)題，由PASS模型的理論出發(fā)，編制標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)系統(tǒng)，測(cè)評(píng)量表分別對(duì)注意、計(jì)劃、同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工進(jìn)行測(cè)量，并提供定制個(gè)性化的認(rèn)知力提升解決方案，結(jié)合素質(zhì)拓展、家庭教育、心理輔導(dǎo)等課程，四位一體的科學(xué)訓(xùn)練體系培育面向未來(lái)、充滿(mǎn)創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力、安全感強(qiáng)的青少年。  

訓(xùn)練目標(biāo)

改善理科的邏輯推理能力不強(qiáng)、 閱讀理解能力不好、空間感弱、對(duì)圖形不敏感，提高邏輯推理能力、語(yǔ)言邏輯能力、理解能力、分析能力，反應(yīng)更快更靈活，提高學(xué)習(xí)效率。

教具

□333教具

國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)科研成果：《人腦及身心全面開(kāi)發(fā)——3.*.3思維、全腦（左右腦）開(kāi)發(fā)訓(xùn)練》。

全面開(kāi)發(fā)人腦及身心功能，改善注意力不集中、多動(dòng)、有學(xué)習(xí)障礙（寫(xiě)字速度慢、丟字漏字、跳行、左右顛倒）、缺乏自信心等現(xiàn)象。

□腦電反饋訓(xùn)練：通過(guò)腦電反饋儀捕捉大腦皮層各區(qū)的腦波活動(dòng)節(jié)律，分析大腦的各項(xiàng)功能的程度。通過(guò)與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正，從而學(xué)習(xí)、鞏固正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)如何控制自己的腦波活動(dòng)，從根本上提高大腦各項(xiàng)功能如注意力、記憶力、創(chuàng)造力等能力。

測(cè)評(píng)工具

□CAS認(rèn)知力評(píng)測(cè)系統(tǒng)：美國(guó)引進(jìn)的CAS專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)總共有四大模塊，分別為：計(jì)劃執(zhí)行（測(cè)計(jì)劃執(zhí)行能力），信息理解（測(cè)同時(shí)性加工能力），注意力（測(cè)注意覺(jué)醒能力），信息短時(shí)記憶（測(cè)繼時(shí)性加工能力），通過(guò)四大模塊、12小項(xiàng)測(cè)評(píng)細(xì)致全面測(cè)評(píng)認(rèn)知能力，做出一個(gè)系統(tǒng)完整的科學(xué)評(píng)估，根據(jù)測(cè)試的4大模塊中的得分，依據(jù)CAS評(píng)分手冊(cè)，得出被測(cè)試者的認(rèn)知能力，為學(xué)員提出針對(duì)性的能力提高方案提供科學(xué)支持。

□腦電生物反饋測(cè)評(píng)：依托先進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)，將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái)，通過(guò)3D圖形技術(shù)具象展現(xiàn)學(xué)員各方面能力，科學(xué)、直觀(guān)、說(shuō)服力強(qiáng)。