鄭州社會藝考生文化課提高班

(2)提高階段(一模結(jié)束后一二模4月中旬)一讓六個科目的知識圖譜滿屏翠綠(補(bǔ)差)

采取策略:利用學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和根據(jù)學(xué)習(xí)效果的差異性,根據(jù)六個科目各自知識圖譜所呈現(xiàn)出來的顏色,有的放矢,自覺學(xué)習(xí)學(xué)生未學(xué)會的地方。

學(xué)習(xí)過程:訓(xùn)練學(xué)生答題思維,答題方式、答題技巧,規(guī)范學(xué)生答題。系統(tǒng)搜集整理學(xué)生個人錯題集,可減少學(xué)生無效整理錯題的時間,從而更高效學(xué)習(xí)。這一階段,學(xué)習(xí)的動力主要來源于學(xué)生。

針對每個學(xué)生個人的知識圖譜學(xué)生可以反復(fù)觀看相應(yīng)的學(xué)習(xí)視頻，培優(yōu)補(bǔ)差,并通過錯題集、及相關(guān)的高考真題針對性提升。對于想要沖刺更高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生進(jìn)行再度拔高。