上海學(xué)前教育

2006年自博思集團(tuán)成立以來，一直致力于構(gòu)建中國游戲生態(tài)元宇宙產(chǎn)業(yè)圈。在教育領(lǐng)域，博思依托其在元宇宙產(chǎn)業(yè)的深厚背景，打造了一所融合AI元素的數(shù)字化職業(yè)高中——博思AI數(shù)字化融合職高。學(xué)校作為博思集團(tuán)旗下的一所創(chuàng)新型職業(yè)高中，依托博思集團(tuán)在游戲生態(tài)元宇宙產(chǎn)業(yè)圈的深厚積淀與全球視野，精心打造了融合AI元素的數(shù)智教育殿堂，致力于引領(lǐng)數(shù)智教育潮流，培育數(shù)字時代新人。

學(xué)校匯聚了全日制大專級別的卓越師資團(tuán)隊，他們不僅擁有扎實的學(xué)術(shù)功底，更具備豐富的行業(yè)實踐經(jīng)驗。學(xué)校致力于創(chuàng)設(shè)豐富立體的特色課程、提供高端適切的學(xué)習(xí)空間、全程多維的教學(xué)管理等優(yōu)質(zhì)資源，傾力打造高中學(xué)段適切的基礎(chǔ)文化課程。在這里學(xué)生們將享受到精準(zhǔn)化的教學(xué)模式，得到充分的關(guān)注與指導(dǎo)。

“創(chuàng)課程”作為學(xué)校特色品牌課程，緊貼時代脈搏，融入AI元素、元宇宙概念等前沿科技，能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力，促進(jìn)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)自我，在創(chuàng)造中實現(xiàn)價值。作為博思集團(tuán)“前學(xué)校后公司”教育模式的具體實踐，博雅AI數(shù)字化融合職高將與集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)緊密合作，實現(xiàn)教育與市場的無縫對接。學(xué)生們在校期間即有機(jī)會參與到真實的游戲影視項目中，通過項目教學(xué)法掌握行業(yè)前沿技術(shù)，積累寶貴的實踐經(jīng)驗，為未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校更提供體制內(nèi)升學(xué)、職普融合升學(xué)、職業(yè)技能類培訓(xùn)及定制化出國留學(xué)等多種升學(xué)路徑，助力每位學(xué)生根據(jù)自身興趣與潛能，賦能個性成長，規(guī)劃出適合自己的成長藍(lán)圖，助力學(xué)生成功進(jìn)入理想大學(xué)。

展望未來，博雅AI數(shù)字化融合職高將繼續(xù)秉承“以人為本，追求卓越”的教育理念，致力于培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的數(shù)字時代人才。

學(xué)校特色

教學(xué)管理

學(xué)校實行半軍事化封閉管理標(biāo)準(zhǔn)化普高課程，對標(biāo)重點高中教學(xué)管理體系，強(qiáng)大師資團(tuán)隊保障。

親情陪伴

每個班級均配備專職班主任。生活老師全天24小時親情式陪伴管理，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

學(xué)習(xí)環(huán)境

高標(biāo)準(zhǔn)花園式配套校園，完善的教學(xué)設(shè)備及便捷的生活設(shè)施，同時共享大學(xué)內(nèi)的核心優(yōu)勢資源，學(xué)習(xí)生活均在大學(xué)內(nèi)，融合而又相對獨立。

針對教學(xué)

學(xué)校小班制分層教學(xué)授課，針對每一位學(xué)生制定一對一的學(xué)業(yè)設(shè)計，讓每個孩子都能學(xué)有所成

P2-P3多元升學(xué)路徑

學(xué)校根據(jù)學(xué)生個性特色、志趣需求，依托學(xué)校豐厚辦學(xué)資源，為學(xué)生提供多元的升學(xué)路徑，分為普通高考班及3+3職高融合班。通過對不同層次、不同需求的學(xué)生進(jìn)行全過程、全方位、全鏈條的個性化學(xué)涯規(guī)劃，提供托底、普適及高端的升學(xué)通道，從而讓每個孩子獲得適切升學(xué)深造。

招生設(shè)置

課程設(shè)置

大專升學(xué)班

高考班

國際本碩貫通

辦學(xué)特色

德育教育

學(xué)校堅持“以人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，以提升職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為主線，以主題活動為載體，以全員育人為特色，形成“責(zé)任到全員，育在全過程”的德育教育管理新模式，在成就學(xué)子人人出彩的舞臺上已形成全員、全過程、全方位育人理念和格局。

產(chǎn)教融合

職業(yè)教育與培訓(xùn)的目的在于為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送專業(yè)化技術(shù)人才，相較于普設(shè)教育，職業(yè)教育更加側(cè)重技能的實踐和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此產(chǎn)業(yè)與教育的融合是職業(yè)教育的核心，只有做到真正的產(chǎn)教融合才能確保教學(xué)內(nèi)容與實際所需技能的對接，培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)能用、好用的實用型技術(shù)人才。

專業(yè)建設(shè)

學(xué)校根據(jù)“十四五”規(guī)劃，市場需求，企業(yè)對人才的需求，以培養(yǎng)專業(yè)化為目標(biāo)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，開設(shè)新專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)，軟件開發(fā)，測試，影視表演，播音主持，電子競技等，并取得了較大的發(fā)展。

師資力量

我校教師隊伍經(jīng)驗豐富，能力突出，責(zé)任心強(qiáng)。擔(dān)任班主任的教師，實行1v1針對性輔導(dǎo)，因材施教，提高學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)樂趣，個性化學(xué)習(xí)體驗收獲更好。學(xué)校不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，堅持把改善師資隊伍結(jié)構(gòu)作為提高辦學(xué)質(zhì)量和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的重要舉措，已打造了一支專業(yè)結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。

就業(yè)規(guī)劃

通過“請進(jìn)來”與“走出去”結(jié)合，轉(zhuǎn)變觀念，變換角度，敬桿，兩修融合，找到從理論到實踐的可行路徑。通過技能類培養(yǎng)，確保學(xué)生適應(yīng)企業(yè)要求，通過校企合作、校園招聘、入職產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和定向?qū)嵙?xí)多重保障，為學(xué)生就業(yè)提供保障。

嚴(yán)慈并濟(jì)的管理

?安全可靠的生活保障

24小時安保巡視

生活老師駐點指導(dǎo)

班主任全程跟進(jìn)

?規(guī)范高效的學(xué)習(xí)管理

全面齊備的制度管理

全員跟進(jìn)監(jiān)管教學(xué)實施

精準(zhǔn)評估提升質(zhì)量

?適切個性成長指導(dǎo)

分層分類學(xué)程管理

全程分析學(xué)涯規(guī)劃

精細(xì)指導(dǎo)及時反饋

高端適配的空間環(huán)境

1.時尚舒適的生活空間

2.沉浸實踐的學(xué)習(xí)空間

3.開放多元的活動空間

創(chuàng)造賦能的活動

硅湖師生們敢于跳出傳統(tǒng)框架，勇于嘗試創(chuàng)新，自主策劃、實施、參與豐富多樣的系列活動，形成了學(xué)校五類品牌活動：特色課程活動、學(xué)業(yè)競賽活動、藝術(shù)文體活動、團(tuán)隊建設(shè)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，多彩活動不僅營造了一個充滿活力與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生在各類活動中將新思維轉(zhuǎn)化為新實踐，賦能達(dá)成新創(chuàng)造。

1.特色課程活動

2.學(xué)業(yè)競賽活動

3.藝術(shù)文體活動

4.團(tuán)隊建設(shè)活動

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動