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適合對象：對中醫(yī)保健培訓,中醫(yī)培訓等有興趣學習的學員
開設課程校區(qū)：成都總校
一、課程亮點
沒有一種藥物可以包治百病，
所有健康問題都需辨證施治，
中醫(yī)體質(zhì)評估與應用——所有人都必須掌握的中醫(yī)技能。
二、課程價值
（1）一個課程——《中醫(yī)體質(zhì)評估與應用》職業(yè)技能證書+特色技術(shù)培訓課程。由中科院院士、國醫(yī)大師王琦潛心幾十多年研究的快捷、高效體質(zhì)辨識理論為核心，職業(yè)技能證書教育部備案可查（1+X職業(yè)技能等級證書），全國通用。內(nèi)容涵蓋《中醫(yī)診斷學》、《運動康復學》、《營養(yǎng)學》、《中藥學》、《健康管理》等多知識，簡單易學，便捷實用。
（2）多個特色技術(shù)——疼痛專項絕技、糖尿病、心腦血管、脾胃、婦科專項絕技等。
（3）N個創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方案——個性化、一站式幫扶，靈活就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的系統(tǒng)解決方案。
三、教學服務品質(zhì)保障
（1）服務有保障：省級辦學資質(zhì)，十多年辦學經(jīng)驗，產(chǎn)、學、研一體化服務，提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)無憂解決方案。
（2）教學課程研發(fā)與執(zhí)行：北京九龍?zhí)茫▏H）醫(yī)學院、四川省中醫(yī)藥科學院、中醫(yī)藥大學黃精產(chǎn)業(yè)研究所、成都大學醫(yī)學護理學院、國家羌醫(yī)藥標準化實驗基地、四川康華職業(yè)技能培訓學校專家團隊聯(lián)合研發(fā)。
（3）證書權(quán)威：教育部官網(wǎng)可查，教育部學分銀行可查，簽約本科、高職、中職院校生可憑此抵扣學分。
（4）平臺可靠：四川省中醫(yī)藥科學院提供醫(yī)學技術(shù)支持和體質(zhì)測評軟件。
（5）技術(shù)支持：四川省中醫(yī)藥科學院羌醫(yī)藥研究分院、成都金?？等A德承堂中醫(yī)診所、羌醫(yī)藥傳承工作室。
四、課程特色
1.真實案例演練，應用課程體系基本思路
首先，我校1+X中醫(yī)體質(zhì)評估與應用課程體系，基于1+X證書制度的內(nèi)涵和邏輯，以開放、多維、整體、交互的視覺，打造具有構(gòu)建視野、時代前沿的創(chuàng)新型應用課程體系。
其次，通過創(chuàng)設案例問題情境，對職業(yè)教育課程體系構(gòu)建中存在的問題“對癥下藥”，立足自身實際，積極開展課程綜合實踐應用，將專業(yè)學習落實到真實情景中去，促進課程體系優(yōu)化與學生發(fā)展、學校發(fā)展及社會發(fā)展良性互動，切實提高課程體系應用的多元化發(fā)展。
2.以課程模板化，構(gòu)建課程體系總體框架
我校1+X中醫(yī)體質(zhì)評估與應用課程體系，以課程模板化組建方式，將技能人才培養(yǎng)目標分級分解，強調(diào)融合互通，構(gòu)建多類型、多層次的人才培養(yǎng)體系，促進職業(yè)教育多功能多樣化，簡單易學易懂易復制。
3.強化特色發(fā)展，夯實課程體系核心內(nèi)容
我校1+X中醫(yī)體質(zhì)評估與應用課程體系，始終貫穿“職業(yè)化”，課程核心內(nèi)容圍繞服務學員職業(yè)生涯發(fā)展、適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展來進行融通性、特色化設計。
首先，建立完善的中醫(yī)體質(zhì)評估服務流程，通過培訓能夠使學員獨立完成全周期的診療服務，顧客在施術(shù)者這里可以享受到全部所需的健康服務，無須再借助其他診療服務機構(gòu)或環(huán)節(jié)。
其次，根據(jù)中醫(yī)體質(zhì)理論組織設置的臨床路徑——標準化的服務流程，幫助服務人員快速、有效地提供規(guī)范化的診療服務。服務人員根據(jù)服務對象的體質(zhì)分類，對應到一個治療、調(diào)理方案，能夠保證診療服務的質(zhì)量及規(guī)范性管理。等到經(jīng)驗豐富之后，在臨床路徑的基礎上再增加特色療法。
再次，組織學員完成技能操作部分課程的培訓?！爸嗅t(yī)體質(zhì)評估與應用”職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位（群體）需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù)，對參訓人員職業(yè)技能進行綜合評價，如實反映參訓人員職業(yè)技術(shù)能力，證書設置為初級、中級、高級三個等級。
最后，通過學習中醫(yī)體質(zhì)學知識，利用《中醫(yī)體質(zhì)分類與判定》標準等評估技術(shù)對人群的中醫(yī)體質(zhì)狀態(tài)進行評估，運用中醫(yī)藥、羌醫(yī)藥適宜技術(shù)（推拿、灸療、砭術(shù)、刮痧、拔罐、耳穴、足穴、藥浴熏蒸、食療）等手段進行康復保健等。
4.堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，完善課程體系保障
以應用繼續(xù)教育為宗旨，基于社會和市場對職業(yè)教育畢業(yè)生核心素養(yǎng)的要求，精準對接中醫(yī)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，瞄準細分重點類別，突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、分析解決問題能力、職業(yè)發(fā)展能力、社會適應能力等素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建具有我校特色的適應新時代、新經(jīng)濟、新形勢的新課程體系。
五、課程體系
四川康華職業(yè)技能培訓學校成立于2008年。十多年來，康華人始終牢記“健康中華”的使命，以“德信誠立身立業(yè)立天下，技能術(shù)扶己扶眾扶蒼生”為辦學宗旨，踐行“普惠民生、共享五福；踐行生命科學，傳播中醫(yī)智慧；給學員技術(shù)和就業(yè)，給企業(yè)人才和方法”的教育理念，鼎力打造中國特色創(chuàng)新型職業(yè)技能人才培育品牌。
學校設立以來，在政府的領導與支持下，與成都中醫(yī)藥大學、四川省中醫(yī)院、四川省中醫(yī)藥科學院、成都大學醫(yī)學護理學院、茂縣中（羌）醫(yī)院、國家羌醫(yī)藥標準化實驗基地等機構(gòu)，進行廣泛的學術(shù)交流、技能交流、信息交流、人才交流等方面的合作，形成了有方向性的應用型職業(yè)技術(shù)人才培訓及認證的教育特色。
目前，四川康華學校理論建設碩果累累，師資名家群英薈萃。在多年的教育實踐中，康華學校關(guān)注國家大健康產(chǎn)業(yè)的政策，關(guān)注行業(yè)動態(tài)，著力解決行業(yè)、企業(yè)、經(jīng)營者的痛點與難點，逐步建立和完善了《應用繼續(xù)教育體系》、《新中醫(yī)慢病快治醫(yī)養(yǎng)體系》《生命科學5福健康管理體系》、《五維療愈體系》《大健康產(chǎn)業(yè)CEO人才體系》。 在師資方面，學校不拘一格，從適用安全有效的角度出發(fā)，匯集國內(nèi)外中醫(yī)、西醫(yī)、民族醫(yī)師、民間中醫(yī)確有專長者，養(yǎng)生美容、心理干預、道醫(yī)及易醫(yī)文化傳承、民間非遺傳承大師、名家數(shù)百人，經(jīng)驗與實操技術(shù)精湛，培訓出專精特學員數(shù)萬名。
在中醫(yī)振興、民族復興的歷史大潮中，康華學校勵精圖治，砥礪前行。學校以“政、產(chǎn)、學、研、用”為戰(zhàn)略指導思想，以“道、法、術(shù)、器、用”為戰(zhàn)術(shù)指導思想，以“簡、便、效、廉、驗”為辯證應用重點，將教學與企業(yè)、學員的社會實踐相結(jié)合。學校堅持廣泛的校企合作，并通過建立平臺型教育實踐示范基地加分布式行政區(qū)域聯(lián)合辦學，擴大教育覆蓋面；通過校企精準化合作，為企業(yè)開展人才定制培訓；通過開展對學員從“培訓-實訓-就業(yè)-創(chuàng)業(yè)-孵化”的全方位服務，為學員施行“雙90”工程，即優(yōu)質(zhì)就業(yè)達到90%以上，創(chuàng)業(yè)成功達到90%以上。
攜手康華職校，共筑健康中國夢！
