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蒙氏
那我們蒙氏課程里面的玩教具，也許大家在家里面也有，但是孩子在家是怎么玩的呢?？赡芡嬉幌戮腿右贿吶チ?，但是我們就是通過這些平時孩子玩的玩教具對孩子的專注力加以訓練，讓孩子集中精力觀察老師是怎么操作的，同時去模仿老師的做法，這樣孩子上小學以后，注意力才能集中，上課的時候不走思，這個專注力不是孩子上了一年級后再培養(yǎng)的，一定是在孩子一歲半到三歲之前我們就培養(yǎng)好的，孩子有了良好的專注力我們加以訓練，未來孩子的學習*才可能更好。
1：培養(yǎng)幼兒的秩序感——通過蒙氏課程內(nèi)容中的語言、動作鍛煉孩子的秩序感。
2：不教的教育——六歲前的幼兒還沒有認識，辨異的能力，不適合說教的教育，因此蒙氏反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常訓練著手，在配合良好的學習環(huán)境，豐富的教具，讓幼兒自發(fā)性的主動地學習，自我教育。
澳優(yōu)寶貝情境教育中心成立于2016年，是一所與澳大利亞合作的中西文化交流的幼教中心，本中心吸取澳大利亞優(yōu)質(zhì)的教育理念與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，設(shè)計出適合中國孩子的特色課程，致力于培養(yǎng)國際化的資優(yōu)兒童。
漢字啟蒙：以畫識字，以字知理，開啟漢字背后的故事！
國學經(jīng)典：熟讀經(jīng)典，知歷史明人理！
國際禮儀：禮儀學習是孩子情商培養(yǎng)的必修課，孩子通過禮儀的學習可以在人際交往中變的從容、自信！
親子課堂：親子互動增進家長與孩子的情感交流，有利于孩子身心健康成長！
創(chuàng)設(shè)情景教學的方式：
1. 運用形象生動的圖片，創(chuàng)設(shè)直觀情景。
2. 運用實物作道具，創(chuàng)設(shè)對話情景場面。
3. 運用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)交際情景氛圍。
4. 運用體態(tài)語，創(chuàng)設(shè)活動情景。
